2 普查和抽样调查优质教案设计

西航港一中

学科：初中数学

年级：七年级

执教：张明

时间：2015年12月10日

《普查和抽样调查》教学设计方案

课题名称

《普查和抽样调查》

教学时间

1课时

1．经历调查、收集数据的过程，感受抽样的必要性；

2．了解普查、抽样调查、总体、个体、样本等概念，了解普查和抽样调查的应用，并选择合适的调查方法，解决有关现实问题. 教学目标

3．在具体的问题情境中，领会抽样调查的优点和局限性，体会不同的抽样可能得到不同的结果. 4．能根据具体情境设计适当的抽样调查方案.

教法、学法设计

以引导探究为主的方法

教学重点：了解数据收集的两种方式及优缺点，了解抽样调查过程中样本选取的教学重代表性和广泛性．

点、难点

教学难点：根据具体的问题情境选择适当的调查方法，设计合理的调查方案．

教学资源

多媒体 展台

教学过程设计

教学环节

一、创设情境，引入新课

教学内容

读一读：1、第五次全国人口普查信息

2、灯泡的寿命

3、电视收视率调查

4、体检中的身高、体重问题

设问：我们看到的这些数据是怎么得到了？

1．普查、总体、个体的概念

(1)普查：为某一特定目的而对所有考察对象进行的全面调查叫做普查．

(2)总体：其中，所要考察对象的全体称为总体．

(3)个体：组成总体的每一个考察对象称为个体．

例题分析:为了了解全班同学每天放学回家完成作业的时间，调查了本班34名同学每天完成作业的时间。

调查目的是什么？总体、个体各是什么？

巩固练习（一）

1、要了解全班同学的身高情况，小明调查了本班的34名同学。

调查目的： 总体： 个体：

2、为了了解全国人口的年龄结构，国家每10年就进行一次人口普查。

调查目的： 总体： 个体：

3、以下信息能用普查方式调查吗？为什么

（1）全国七年级学生每周在家干家务的时间

（2）中央电视台春节联欢会的收视率

师生活动

教师提出问题，引导学生回答，引入新课内容

设计意图

为新知识的学习积累数学活动经验，

二、知识探究

教师引导分析具体概念，并以例题让学生明确概念

学生独立完成并分析展示，教师和同学点评

力求学生在具体情境中理解概念的意义，强调明确调查的目的是什么，弄清调查的对象是什么．

通过例题分析，让学生明确调查对象”指的是表示被调查事物某一特征的数据，而不是这一事物本身。

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西航港一中

学科：初中数学

年级：七年级

执教：张明

时间：2015年12月10日

（3）一批灯泡的使用寿命

（4）神舟七号航天器升空前主要部件的检查

2．抽样调查、样本、样本容量

（1）抽样调查：从总体中抽取部分个体进行的调

查，称为抽样调查．

（2）样本：从总体中抽取的一部分个体叫做总体

的一个样本．

通过问题引入新（3）样本容量：在一个样本中所包含的个体个数

知识，让学生体会

抽样的优点

巩固练习（二）

1、现在要考察我校七年级学生的身高，从七年级学生中抽取30名学生的身高进行调查. 2、某灯泡厂要了解生产的1000只灯泡的使用寿命，质检员从中抽取了100只灯泡进行调查。

总体、样本、个体分别是什么？样本容量是多少？

1.下列调查中，你认为应该采用哪种调查方式，并说出自己选择这一观点的理由. （1）了解你们班同学周末时间是如何安排的；

（2）了解一批圆珠笔芯的使用寿命；

（3）了解我国八年级学生的视力情况.

（4）要保证嫦娥三号卫星的成功发射，对重要零部件采用何种方式检查.

（5）全国中学生的节水意识； （6）中央电视台春节联欢晚会的收视率；

2.结合以上实例，尝试写出普查与抽样调查的优缺点：

三、调查方式的选择

普查

通过调查总体抽样调查

通过调查样

教师提出问题，学生回答并思考，总结出两种调查的优缺点。

通过具体实例，引导学生理解抽样调查的优点，并通过练习巩固相关概念的理解

优点

来收集数据，调查的结果准确.

工作量大，难本来收集数据，工作量较小，便于进行.

调查结果往往不如普查得到的结果准确.

让学生自己进行分析讨论，提高学生对问题的研究能力，调动学生积极性.

缺度大，而且有些查.

点

调查不宜使用普《普查和抽样调查》教学设计•第 2 页

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西航港一中

学科：初中数学

年级：七年级

执教：张明

时间：2015年12月10日

3.说明什么时候用普查的方式获得数据较好，什么时候用抽样调查的方式获得数据较好？

（1）当总体中个体数目较少时；当要研究的问题要求情况真实、准确性较高时；调查工作较方便，没有破坏性等等，此时用普查方式获得数据较好. （2）总体中个体数目较多，普查的工作量大；受客观条件限制，无法对所有个体进行调查；调查具有破坏性时，采用抽样调查方式较好.

教师引导，学生总结

书例分析

四、合作学习

（1）你同意他们的做法吗？说说你的理由.（学

生分析后回答） 学生阅读并（2）为了了解该地区老年人的健康状况，你认为思考，教师引导应当怎样收集数据？与同伴交流. （3）小华利用派出所的户籍网随机调查了该地区指出抽样调查的10%的老年人，发现他们一年平均生病3次左右，缺点，并采取什么方法尽可能的你认为他的调查方式如何？

(4)代表性、广泛性分别指什么，你是怎么理解让结果更准确

的？

（5）大样本一定能保证调查结论准确吗？

1.基本概念：

（1）普查、抽样调查. （2）总体、个体、样本、样本容量。

2.何时采用普查、何时采用抽样调查，各有什么

通过几个问题的设置，引发学生对抽样调查样本选取的思考，让学生自己得出结论，体现了学生学习的主动性.

五、课堂小结

优缺点？

3.当总体中的个体数目较多时，为了节省时间、人力、物力，可采用抽样调查.为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意样本的代表性和广泛性.还要注意关注样本的大小. 《课堂精练》P106 基础巩固、强化提高 必做

探究创新 选做

六、作业布置

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