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公民权利的保障书教学设计及教案分析｜教案在线预览

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关键词：公民权利的保障书教学设计及教案分析

正文

《公民权利的保障书》教学设计

中卫市第八中学王巧

【学情分析】

初中学生正值“身心聚变”时期，其中八年级学生尤为明显，教育界称之为“心理性断乳期”。还有人认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段,因而在此时对学生进行法治教育就显得尤为重要。学生在八上已进行过部分法律学习，也有了一定的法治意识、法律观念。但是受生活环境的限制，再加上年龄较小，对于宪法的认识较为有限，对宪法规定的内容及宪法的作用了解不多。

【教学目标】

增强宪法意识，树立宪法至上的观念，自觉维护宪法的权威。

提高法律意识、是非判断能力。

知道宪法的基本原则和宪法原则；懂得宪法保证人民当家做主的权利；了解人权的实质内容和目标;知道宪法对国家机关和公民的要求，以保证尊重和保障人权的实现。

【教学重、难点】

教学重点：国家权力属于人民

教学难点：国家尊重和保障人权

【教法】情景教学法、活动探究法、讲授法等

【学法】

自主学习法、小组合作讨论法、探究法等

【教学过程】

教学环节

教师活动

谈话、创设情景，播放视频。

宪法是什么?***指出:有哪些？你了解宪法导入新课

“一个团体要有一个章程,一个国家也要有一个章程，宪法就是一个总章程，是根本大法。”我国宪法是公民权利的保障书，是治国安邦的总章程。

吗？（自由发言）

趣,进而深入了解宪法的相关知识。

求知欲和学习兴说说八上学过的法律的能够激发学生的学生活动

设计意图

以问题导入

板书：公民权利的保障书

活动一：畅所欲言话“国徽”

老师出示国徽并提出问题：1、看到国徽，你会有怎样的感受？

2、哪些国家机关和场所悬挂国徽？为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

3、为什么我国很多国家机关都有”人民“二字？

引出：国家权力属于人民（板书）

老师引导学生朗读宪法第一思考：宪法的这些规定章第一条、第二条、第六条，第说明了什么？

活动二：朗读宪法节选内容，探究宪法保障国家权力属于人民

二章第三十四条、第三十五条、

师生共同总结：

通过对宪法条文的解读，使学生认识到宪法思考、交流。

引出宪法的基本原则、国家的一切权力属于人民，激发学生的学习兴趣,树立主人翁意识。

第三十六条、第三十七条、第三1、宪法规定我国的国家走如何保证人民十八条、第三十九条。

性质

当家作主的权利2、宪法确定基本经济制的，进而增进对度

3、宪法规定政治制度

4.宪法规定公民的基本权利

5.宪法规定国家武装力量属于人民

引导学生完成p6的探究与每组选出代表交流尊重和保障人权是我国的宪法原则，通过活动让学生明白党和政府为了让人民过上幸福的日子，更加尊重和宪法的认同。

活动三：小组合作学习话人权

分享，引出“人权”，请同学们在汇报。

教材中找出人权的主体和内容。进而组织学生进行小组合作学习：我国是如何尊重和保障人权的？（4分钟）

播放视频《消除贫困

中国在

行动》让学生真真切切感受到国家尊重和保障人权。

保障人权，同时，让学生了解党和政府采取何种措施来不断加大各项人权保障制度。

结合社会主核心价值观，升畅谈收获

【板书设计】

国家权力属于人民

公民权利的保障书

国家尊重和保障人权

【教学反思】

华情感。

结合社会主核心价值观，升华情感。践行社会主义核心价值观。

资料摘要

公民权利的保障书教学设计及教案分析