1．体育锻炼重在参与教学设计一等奖｜教案在线预览

资料摘要

教学设计一、教材分析：运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。二、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义

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所属课文：1．体育锻炼重在参与

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2019-06-24 13:42:00

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学校：抚顺市教师进修学院附属中学

1．体育锻炼重在参与教学设计一等奖

未知

2019-06-24 13:42:00

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关键词：1．体育锻炼重在参与教学设计一等奖

正文

教学设计

一、教材分析：

运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础, 本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。

二、教学目标：

1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。

2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况；树立自觉积极参加体育活动的意识。

3、情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。

三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等

四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。

五、教学过程

（一）引入新课

今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与

（二）讲授新课

1、问卷调查，了解学生参与现状。

（1）你们经常参加体育锻炼吗？你说了不算，我说了也不算，我们用科学的办法来检测一下同学们的运动参与现状，好不好？我们来进行一个小调查。老师这里有一份问卷调查表，请同学们真实填写答案。

（2）学生独立填写问卷调查表。(课前完成) （3）小结问卷情况：公布评分标准（A1分B2分C3分D4分）；学生计算自己得分；统计全班学生得分情况；公布问卷调查结果。

2、互动交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。

（1）与分值高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。

交流内容：你们平时都进行哪些体育锻炼呢？你们为什么要进行体育锻炼呢？（可以通过自己参与体育锻炼的具体事例来说）

小结：他们之所以体育锻炼参与现状好，就是因为他们深知，生命在于运动，运动可以给我们带来健康与快乐，正是应了这句话“身体锻炼好，八十不算老，身体锻炼差，四十长白发”。

（2）与分值低的学生交流，解决体育参与的障碍。

导：可是从刚才的调查中，我们发现还有部分同学平时体育参与状况不太好，老师也想听听他们的想法。

交流内容：你们平时为什么很少进行体育锻炼呢？（没有时间；不会；不敢；不想……）

解决障碍：请平时做得好的同学来分享经验，指点迷津。

3、制定今后计划,开始运动。

（1）集体慢跑,重在参与；

（2）热身后做准备活动；

（3）跳远、实心球及引体向上；

（4）同学们尝试参与其他运动，让孩子们都喜欢上运动。

（三）结束新课：

布置作业，宣布下课。

体育锻炼

重在参与

生命在于运动

参与运动

健康快乐

关于本教案的常见问题

Q：1．体育锻炼重在参与教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1．体育锻炼重在参与》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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1．体育锻炼重在参与教学设计一等奖