1．技巧第二课时教学设计

教学设计 《团身后滚翻》 年级：三年级

李鹏飞

教学设计：一、本课教材：1、技巧：后滚翻。 2、游戏：钻山洞。

二、教学创意：

本课教学遵循“以人为本，健康第一”的教育思想，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以模仿动物能力为主线。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用多种激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育教育和运动保健教育。

三、教材分析：

《后滚翻》是体操中的一项技巧运动，是学生在学习了前滚翻的基础上学习的，它的教学目的是发展学生的柔韧性、协调性和空间感，而通过游戏，发展学生的手部力量和腹部力量以及不怕困难品质，培养学生团结协作和相互配合的意识，体现新课表的理念，提高学生发现问题、解决问题的能力。本课主教材和副教材在练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既要面向全体学生，又要注重学生个性发展，注意运动保健，严防运动伤害事故发生。

四、学情分析：

小学三年级学生正处于生长发育的关键期，他们的年龄特征：A、依赖性强、自我约束能力差；B、模仿能力强；C、好奇心强。因此，教师在教学中采用直观的示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合。

五、教学目标以及教学重难点：

1、初步学习后滚翻，掌握团身紧、推手及时动作要领，通过练习，可以发展学生的柔韧性、协调性、和思维能力。

2、通过游戏培养学生互助团结精神和集体精神。

教学重点：团身紧，两手推垫有力。

教学难点：滚动圆滑，方向要正。

常规教案：

1、教学内容：技巧：后滚翻（5-1）游戏：钻山洞

2、教学目标：1、初步学习后滚翻，掌握团身紧、推手及时动作要领，通过练习，可以发展学生的柔韧性、协调性、和思维能力。2、通过游戏培养学生互助团结精神和集体精神。

1、准备部分： 时间：9分钟。 练习时间：5分钟。

一、课堂常规 1、集合整队、师生问好、清点人数。

要求：精神饱满。

2、队列：报数、原地三面转法、蹲下起立、。

要求：学生转身正确、动作迅速整齐、声音洪亮。

二、准备活动

1、慢跑。

2、小游戏：找动物。

3、徒手操。

实施过程：

1、体育委员集合整队，报告人数。

2、师生问好，宣布本次课内容。

3、教师口令指挥队列练习。

4、教师带领围着体操垫慢跑。

5、教师讲解示范游戏并带领学生一起游戏。

6、教师带学生做徒手操。

组织形式：四列横队。

2、基本部分： 时间：27分钟。 练习时间：12分钟。

一、技巧：团身后滚翻。

重点：团身紧、推手及时。

难点：滚动圆滑、方向要正。

要求：团身紧、滚动圆滑、速度快、方向正。

二、游戏：钻山洞。

方法：五人一组，四人手撑地搭成山洞，按顺序正钻，钻过去依次搭成山洞，不得抢钻，直到最后一人钻完。

要求：学生遵守游戏规则，在教师的组织下安全进行游戏。

实施过程：

1、情景导入小刺猬，引出本次课要学习的内容。

2、教师带领学生做团身练习

3、教师组织学生抱小腿原地跳和围垫子跳

4、教师组织学生团身抱小腿在垫子上来回滚动。

5、教师组织学生玩推手小游戏。

6、蹲撑团身滚动。两膝之间夹卡片来回滚动。

要求：团身紧、低头含胸、滚动速 速度快。

7、垫上推手成桥。

8、两人一组在有坡度的垫子上团身滚动。

要求：团身紧、低头含胸、滚动圆滑、速度快。

9、优生展示，教师点评。

10、教师讲解游戏规则和要求，组织学生游戏。

组织形式：四列横队、八路纵队。

3、结束部分 时间：4分钟。 练习时间：3分钟。

一、放松。

二、小结。

实施过程：

1、教师带领学生做放松。

2、教师对本次课进行总结。

3、组织学生归还器材。

组织形式：四列横队。

器材：体操垫40个、卡片40张、彩贴纸数张。

预计练习密度：40 %— 45 % 。

预计运动强度：大 中 √ 小。

预计问题：团身不紧、不会推手。

处理方法：教师在学生练习时不断提醒学生动作要领，用卡片方法引导学生怎么去团身，用推手成桥让学生知道推手有力及时。

教学反思

本课的授课对象是小学三年级的学生，根据课程标准的要求、教材特点、学生心理、年龄特点以及动作技能形成的规律，安排了本节课的学习内容。同时本节课的教学是根据教、学、练、创新有机结合的教学原则来设计的。根据新课程改革的理念，在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位，重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发学生主动参与的积极性，调动学生积极参与体育锻炼，使教师的引导与学生的主动发展得到充分发挥。确立以身体练习为主要手段，以健康第一为指导思想，以学生发展为中心，注重培养学生主动参与学习的积极性，选择发展后滚翻能力的练习作为达成目标的教学内容，使学生的身体、心理和社会适应得到较好的发展和提高。在练习内容安排上，依据学生认知规律和循序渐进的教学原则，力求做到删繁就简，舍难求易，使学生的学习兴趣层层递进。在学习方法上，依据学生的年龄特征和生理心理特点，倡导主动参与、动脑动手、乐于探究的学法，提高学生学习和交流与合作的能力，培养团队精神和竞争意识。

本次课我采用了教与玩相结合的方法。小学生的情趣特点决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。爱玩好动，是儿童的天性，在小学时期的学生，兴趣广泛，好奇心强，常常以直接兴趣为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点出发，采取灵活多样的形式，寓教于玩，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。小学生的身体素质决定了在体育教学中应注重“教”与“玩”的结合。小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力量小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧能力差，易疲劳。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此,在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使小学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

本课的教学重点和难点是翻掌贴肩、团身滚动。这是一堂新授课，所以只要学生基本上能了解掌握后滚翻的动作要领，最主要还是强调学生团身这点。在课

的开始，首先利用球和刺猬来导入后滚翻团身这一重点，让学生先建立团身这个意识。在课的基本部分，进行后滚翻教学时，教师先整体示范动作，给学生建立正确的动作概念，然后一步一步将学生引入到后滚翻完整动作的学习上，最后请各组优秀学生出来示范，大家一起评价，再次巩固动作要领，教师在学生练习的过程中进行巡回指导，及时纠正错误;教师在比赛过程中巡回指导，并强调安全问题。课的结束部分，将所有的垫子整理放回，然后进行本课的小结。

在本课的教学中，我有意识地为学生提供合作学习的通道。要让学生懂得体育是一种参与性的活动，光靠读书看电视是掌握不了运动技能和增强体质的。只有通过自己的练习，才能使自己的身体越来越强壮。在游戏中充分给学生合作学习的时空，让他们自己讨论，自己分配任务，不但促进学生的团结精神，而且培养学生的体育意识与合作锻炼的能力，从而为终身体育奠定良好的基础。而这样的教学活动的目的愈是明确，就愈能促进学生身心的和谐发展。

专家点评

优点：1、教学结构完整，教学层次清晰。

2、师生状态较好，学练气候浓厚。

3、常规教案规范，教师基本素质较高。

4、儿化语用的比较恰当，学生喜欢，课堂生动有趣。

5、情景导入和游戏结合的地方用的比较好。

6、时间把握的比较到位，练习密度也达到了。

缺点：1、教师将学生绑的过紧，课堂活跃度不够。

2、主教材应用的都比较环环相扣，但有一个地方用到了仰卧推起成的地方，把教材难度加大了，需要简化使用。

3、游戏部分掌握不够到位，学生没有进行先练习，直接就进入比赛环节，不够恰当。