在社会中成长优秀获奖教案

1.2在社会中成长

一、教学目标

情感、态度和价值观目标：主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。

能力目标：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。

知识目标：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。

二、教材分析

（一）教学内容分析

本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念及其重要作用，引导学生明确一个重要的观点：人的生存和发展离不开社会。

从发展成长的角度讲，青少年应该在人际交往和社会实践中养成亲社会行为。教材通过第8页的“探究与分享”引导学生分享自己曾经参加过的社会实践活动，思考活动后的收获，帮助学生逐渐形成关心社会、融入社会、奉献社会的积极价值观。

（二）教学重点难点分析

教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。

教学难点：社会化的内涵及其重要意义。

三、学情分析

在身心发展方面，八年级学生比七年级学生更加成熟、稳定；在知识积累方面，比七年级学生更加丰富、多元。逐渐长大的他们，拥有更多走出校门、走出家门，走进社会的机会。因此，他们的生活半径逐步扩展，生活视角日益开阔，他们与社会的联结越来越多，也愈发紧密。

但受各种主观、客观因素的影响，他们在接触社会、融入社会的过程中，还需要方法的指导与经验的积累，这也是成长必经的一个过程。

四、教学过程

教学环节1：参与社会生活，人人都有体验

丹尼士试验

问题：丹尼士试验说明了什么呢？

人的成长离不开社会，要积极融入社会当中，在生动的社会课堂中学习、成长，在实践中锻炼自己。

学生发言后归纳小结：

通过大家分享彼此的经历，我们一定感受到了个人与社会密不可分的关系。

同时，我们意识到：人的成长是不断社会化的过程。通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。

【教学设计点拨】在活动交流中，学生们感同身受的内容很多，每个人都有各自不同的经历，都有话说，有内容交流，这不仅拉近了课堂与学生的距离，而且丰富了课堂的学习资源。

同学们在发言、倾听的过程中，已经完成了一部分学习任务。通过学习，逐渐澄清认识，得出结论：中学生在接触、参与社会的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化、发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。

教学环节2：经历社会化的过程，才能融入社会

探究:食物、衣服、我们所用的书本等是怎样生产出来的？

结论一：在社会课堂中成长

中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化、发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，能体会到付出的快乐与收获的欣喜。

结论二：养成亲社会行为

教学环节3：养成亲社会行为，实现人生价值

亲社会行为的内涵：又叫利社会行为，是指在社会交往中表现出来的有益于他人和社会的行为。如谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等。

亲社会行为的表现：亲社会行为一般可以分为利他行为和助人行为。具体包含：学会谦让、学会分享、帮助他人和关心社会发展等。

在一些特殊的活动中，可以培养人的亲社会意识及行为。（补充素材：学农活动、社会实践、研学旅行等）

在日常的学习生活中，我们可以力所能及地为他人做一些事情、提供一些帮助，这样都是亲社会行为的表现。

小结：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。

探究活动：阅读材料内容，回答问题。

当个体坚强遇上公共温存

--坚强的学子、伟大的母爱、有温度的学校、有爱心的公众

8月23日，是清华大学新生入学报到的日子，数千名清华新生中，有一位新生牵动着人们的关注——来自甘肃省定西市的清华新生魏祥。他入住单人宿舍，和母亲一起，费用全免。

问题：这则新闻，给你什么感受？体现了本课什么观点？

答案：社会的包容、博爱、有温度即是亲社会行为。

【教学设计点拨】这个实践类的活动，意在引导学生“行胜于言”，从现在开始，积极行动起来。

本课小结：

我们通过故事分享、交流讨论学习了“在社会课堂中成长”和“养成亲社会行为”，希望每一个人可以积极行动起来，主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，逐渐实现自己的人生价值。

课后拓展：

请课后搜集成功人物任务的故事和案例，并选取一个人为例，参考表格提示，探究他的成长过程。

答案与提示：

答案具有开放性。可以在研读名人传记、纪录片等资料的基础上探究成长过程，要求是结论是本学科本章节的知识点，即人的生存和发展也离不开社会，这一人物的经历如何体现这一点。

五、板书设计