尊重他人教学创新设计

八年级上册道德与法治

第二单元 遵守社会规则

第四课

社会生活讲道德

第1课时

尊重他人

【情感、态度与价值观目标】

1、培养学生尊重他人的意识，形成以人为本的价值观；

2、能感受尊重带来的良好心理体验，尊重一每个人。

【能力目标】

1、培养关注他人、平等待人、欣赏他人的能力，学会珍惜个人诚信记录

2、能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义。

3、学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。

【知识目标】

1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现。

2、知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义。

3、知道在社会如何中如何尊重他人。

【教学重点难点】

重点：尊重他人的原因及做法，尊重从我做起。

难点：尊重是交往的起点，尊重他人的做法。

【课时安排】：1课时

【教学过程】

一、导入新课

多媒体展示“电动车与轿车发生刮擦, 电动车司机下跪道歉遭轿车女司机扇脸!”的视频，观看视频后说说你有何感受？在社会生活中应该如何尊重他人？（学生讨论交流，教师指点引导，从而导入本课教学）

二、讲授新课

（一）尊重是交往的起点（板书）

1、什么是尊重？（板书）

尊敬、重视（板书）

【活动一：】

聆听故事,感受尊重的力量

（学生讲故事）

一位商人看到个衣衫褴褛的铅笔推销员,顿生一股怜悯之情。他不假思索地将10元钱塞到卖铅笔的人手中,然后头也不回地走开了.走了没几步,他忽然觉得这样做

不妥,于是连忙返回来,并抱歉地解释说自己忘了取笔,希望不要介意,最后,他郑重其1

事地说:“您和我一样,都是商人。”

一年之后,在一个商贵云集、热闹降重的社交场合,一位西装革履、风度翩翩的推销商迎上这位商人,不无感激地自我介绍说:“您可能早已忘记我了。而我也不知道您的名字，但我永远不会忘记您。您就是那位重新给了我自尊和自信的人，我一直觉得自己是个推销铅笔的乞丐,直到您亲口对我说,我和您一样都是商人为止。

”

同学们是否也被这种力量所鼓舞,你有什么感悟呢?请发表一下感受? 没想到商人这么一句简简单单的话,竟使一个不无自卑的人顿然树立起了自尊,使一个处境窘迫的人重新找回了自信。正是有了这种自尊与自信,才使他看到了自己的价值和优势,终于通过努力获得了成功。不难想象,倘若当初没有那么一句尊重鼓励的话,纵然给他几千元也无济于事

,断不会出现从自认乞丐到自信自强的巨变,这就是尊重,这就是尊重的力量!

【活动二：】

杭州图书馆对所有读者免费开放

包括乞丐并阅读教材P34的材料思考其中的问题（学生讨论交流，教师提问）

某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

甲：图书馆这么做，秩序就无法保障。

乙：应该尊重每个公民的读书权利……

馆长：我无权拒绝他们进馆读书，但你有权选择离开。

你如何看待以上观点？

小结：

我不赞成读者甲的观点,赞成读者乙和图书馆长的观点。

因为:知识面前人人平等;弱势群体的权利需要尊重;关注弱势群体是社会进步的表现。尊重是维系良好关系的前提,是文明社会的重要特征。

2、为什么要尊重他人？（板书）

（1）尊重他人是一个人内在修养的外在表现。（板书）

（2）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。（板书）

（3）尊重使社会生活和谐融洽。（板书） （二）尊重从我做起（板书）

【活动三：】

探究与分享P34

阅读课文P34三个情境，

思考：如果遇到类似的情境，你会怎么做？

小结：

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

2

3.怎样尊重他人？

图片展示讲解

（1）、积极关注、重视他人。（板书）

需要我们考虑他人的感受，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

（2）、平等对待他人。（板书）

平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有人一视同仁，不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。

（3）、学会换位思考。（板书）

在人际交往中，我们要设身处地为他人着想，

不把自己的意志强加给他人；应该将心比心，体会他人的感受，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。

（4）、学会欣赏他人。（板书）

我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。

【活动四：】补充了解身边事例(游戏形式展示) 游戏:那么哪些行为时尊重别人的行为呢?下面让们来玩个游戏, 游戏规则是这样的:请同学们坐端正!然后仔细听老师说出的些行为,如果你们认为这些行为是尊重别人的行为,那么请你们举起你们的右手,否则的话举起你们的左手,我们来比比,看谁反应快,看谁的判断能力强! (1)对个别你不喜欢的同学,在背后说他们的坏话

(2)在课堂上说话,扰乱课堂

(3)在同学面前讽刺别人

(4)见到同学老师问声好

(5)别人说话时不断打扰

(6老师安排的活动准时参加

(7)考试得高分的同学在低分同学面前炫耀

(8)因为自己的家境好而看不起别人

(9)遇到其他与自己有不同生活习惯的同学接受别人的习惯

(10)团结互助、理解完容、真诚相待、正常交往,不以大取小

三、课堂小结

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人的原因。我们应从自3

身做起，做到尊重他人：积极关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

五、板书设计

六、课堂练习

一、单项选择题

1.下列行为体现对他人不尊重的是（ ）

A. 遇到同学学习上有问题热情耐心地指导

B. 在校园里主动向老师问好

C. 在学习、生活中虚心听取他人的批评、建议

D. 不愿与学习差的同学交往

2.漫画《伸脚打的》告诉我们（

）

A. 迎合他人才能赢得他人尊重 B.语言文明是与人交往的必备素质 C. 一个没有自尊的人就得不到他人的尊重 D.不尊重他人的人也得不到他人的尊重

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