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8 彩色的梦教学设计和教学实录｜教案在线预览

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关键词：8 彩色的梦教学设计和教学实录

正文

第8课彩色的梦

年级:二年级

教材:人教版二年级下册语文第四单元第8课彩色的梦

教师:刘芳秀

时间:2018年4月11日

一、教学目标

1.认识“彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵”9个生字。

2.通过朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

3.能正确、流利地朗读课文。

二、教学重难点

1.识字、写字。

2.感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力

三、教学课时

1课时

四、教学过程

(一)导入

1.谜语导入

一群孩儿真漂亮,

五颜六色身不长,

山水花鸟它能画,

就是不能写文章。谜底:(水彩笔)

2.水彩笔可以画出各种美丽的图画,也可以画出我们的梦想,接下来

我们一起来看一看这个小朋友用彩色铅笔画出了怎样的梦。

(二)讲授新课

1.认识生字

2.读词语

3.鼓励学生从多角度、形近字中识记生字

彩、梦、森、拉、结、苹、般、精、灵

(三)初读课文,整体感知

先听听示范朗读

然后在认真读课文,注意字的读音,试着把课文读通顺,然后说一说:这篇课文一共有_____节。

3. 生自由说说这篇课文中“彩色的梦”是指的什么?

二、认识课文。

1.阅读第1自然段

(1)“彩色的梦”指什么?

从哪里可以看出来?

他们躺在铅笔盒里聊天

(2)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬

1)这句话用了什么样的修辞方法?

2)用“有的……有的……有的……”仿写句子:

☆公园里的花有的是红色的,有的是黄色的,还有的是白色的。

☆自习课上,同学们有的画画,有的练字,有的写作业。

(4)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。

1)这句话用了什么样的修辞方法?

2)从哪个词可以看出来?

3)这样描写有什么作用?

用拟人化地手法,通过“聊天”“蹦跳”把静止不动的彩笔写活了,突出了“我”对彩笔的喜爱。

2.阅读第2自然段

(1)这里运用了什么样的修辞手法?

(2)“脚尖”指什么?“脚尖滑过”说的是什么?

3.阅读第3自然段

(1)第一句采用了什么修辞手法?从哪里可以看出来?

拟人。拉着手、请小鸟留下歌声。

(2)第二句采用了什么修辞手法?把什么比作了什么?

比喻。太阳比作苹果。

(3)文中的破折号有什么作用?

表示声音的停顿

4.阅读第4自然段。

(1)第一句话采用了什么修辞方法?

一根又长又细的枝条彩色铅笔比作精灵。

(2)第二句采用了什么修辞方法?从哪些地方可以看出来?

排比和拟人。

排比:有……,有……,还有……

拟人:叮咛

(3)文中省略号的作用是什么?

内容省略。省略了彩色梦境里的其他美景,给人留下想象的空间。

三、归纳总结

1.《彩色的梦》这篇课文告诉了我们什么道理?

我们要热爱生活,热爱大自然,用我们的双手编织美丽的梦。

2.“我”用彩色铅笔画出的彩色的梦里都有什么?

彩色的梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。

水果、风、紫葡萄、溪水等。

四、课堂练习

填上合适的词语:

(蓝蓝)的天空(红红)的野花

(绿绿)的草坪(葱郁)的森林

(火红)的太阳(美妙)的歌声

五、作业布置

1.说说“彩色的梦”指的是什么?

2.体会“我”画的彩色的梦的特点?

3.背写本课生字词。

六、课堂小结

《彩色的梦》这篇课文通过描写“我”用彩色铅笔画出的一个个美丽的图画,表达了“我”对美好生活的热爱和向往。

资料摘要

8 彩色的梦教学设计和教学实录

8 彩色的梦教学设计和教学实录

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文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：8 彩色的梦教学设计和教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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