四、乐民之乐，忧民之忧教案评析｜教案在线预览

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乐民之乐忧民之忧教学目标: 1、掌握文中重要词语及句式,积累文言知识。2、理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及现实意义。3、学习对比论证在说理中的作用。教学重点：1、掌握文中重要词语及句式,积累文言知识。2、理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及现实意义。

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所属课文：四、乐民之乐，忧民之忧

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2019-05-22 11:29:00

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学校：武功县绿野中学

四、乐民之乐，忧民之忧教案评析

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2019-05-22 11:29:00

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关键词：四、乐民之乐，忧民之忧教案评析

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乐民之乐忧民之忧

教学目标: 1、掌握文中重要词语及句式,积累文言知识。

2、理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及现实意义。

3、学习对比论证在说理中的作用。

教学重点：

1、掌握文中重要词语及句式,积累文言知识。

2、理解孟子“乐民之乐，忧民之忧”的思想及现实意义。

第一课时

教学过程：

一、导入：

北宋著名政治家、文学家范仲淹在《岳阳楼记》中写到：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。这是一位传统士大夫眼中的“仁人之心”和高尚人格，标志着我国古代人格的最高境界。让我们沿着历史长河上溯，我们会发现，这种仁人之心有一个闪耀不息的源头——它就在孟子那儿。

二、背景介绍

孟子是继孔子之后又一位儒学大师，生活于战国前期，主张性善论，主张施行仁政，使人民安居乐业。孟子以辩才出名，其民本思想表现为主张民贵君轻、与民同乐。

孟子继承并发展了孔子所创立的儒家学说，把孔子的“仁”学发展为

“仁政”思想。孟子的“仁政”思想是孔子仁学的发展，其核心是以民为本，统治者必须施仁政，取得民心。这一思想在文艺领域里，就是要求君王“与民同乐”。

三、检查预习

读准字音：王语暴( ) 庶几( ) 独乐乐，与人乐乐 ( ) 疾首蹙頞（）羽旄之美( ) 朝儛（）放于琅琊( ) 秋省敛而助不给 ( ) 睊睊( ) 作慝（）

徵招( ) 找出通假字并解释词义。 ①

今之乐由古之乐

（） ②可得闻与（） ③直好世俗之乐耳（） ④时日害丧（） ⑤予及女偕亡（） ⑥畜君者（）

⑦景公说

（）

四、学习第一则

1、学生朗读。

2、翻译下列句子：（组内交流）

①暴见于王，王语暴以好乐，暴未有以对也。 ②王之好乐甚，则齐国其庶几乎！ ③寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳。 ④独乐乐，与人乐乐，孰乐？

⑤举欣欣然有喜色而相告曰 ⑥古之人与民偕乐，故能乐也。 3、研讨：

问题①

孟子是如何调控与齐宣王谈话的气氛，使谈话顺利进行？问题②体会孟子与齐宣王谈话中的两层铺垫的作用。问题③：孟子在文中描绘的悲惨图景和太平景象两幅画面，其作用是什么？

问题④：本则选文运用对比手法有何特点？

4、学生展示，教师总结

五、布置作业

1、归纳文言知识

2、预习第二则

关于本教案的常见问题

Q：四、乐民之乐，忧民之忧教案评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《四、乐民之乐，忧民之忧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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