第二节　东南亚教学实录

教学设计

教学课题：各区域农业生产复习课（七年级下册）

教学预设

1.了解各区域农业生产的特点与自然环境的内在联系，是初中学生分析各区域经济发展的重要内容。

2.能够运用实例说明各区域因地制宜发展农业与社会经济条件的内在联系是初中分学生分析区域经济发展重要能力。

析

3.因地制宜发是展农业的重要原则，此时的学生在分析农业与自然环境的内在联系上能力欠缺。

4．了解中国农业科技对世界的贡献，有利于增强学生的民族自豪感和爱国热情。

1.通过阅读教材章节名称，培养学生分析、归纳、整理教材知识的能力。

2.通过小组展示各区域农业生产表格，全面系统的了解各区域的农业生产现状。

3.通过各区域农业生产实例引导学生分析重要农业区在自然条件和社会经济条件目上的共性，从而巩固学生全面分析区域内农业生产的一般方法。

标

4.设置问答题、材料分析题培养学生灵活运用知识的能力。

5.通过介绍科学家-袁隆平，让学生感受中国发展对世界的影响力，引导学生形成正确的价值观。

教具 课时

自制多媒体课件、彩色表格、自制学习币

一课时39分钟

（1分钟+36分钟+2分钟）

内容要点：复习的重要性

环

时间长度：1分钟

节

教学方式：师生交流谈话

一

辅助：多媒体

导

1.论语中诗词的引入。

承转过渡：一本书要复习的内容很多，怎样才能更系统全面的掌握本书知识呢、以上秘诀又是如何应用的呢？

入

2.复习秘诀的展示

流程

环

节

教学过

内容要点：期末复习秘诀的运用

时间长度：36分钟

第一步：归纳整理

教学方式：师生交流、提问等方式完成以下内容。

1 / 5

二

程

辅助：多媒体

1.学生阅读教材所有章节题目

2.分析教材构成把各章节按范围的大小进行分类整理

3.发现各章节的共同点：区域地理

承转过渡：都属于区域地理，有共同的学习方法吗？

第二步：方法总结（区域地理学习的一般方法）

教学方式：师生交流、提问等方式完成以下内容。

辅助：多媒体

根据以往的学习经验，分析区域地理可以从哪些方面入手？

……

1．

怎样分析某区域的位置

半球位置、海陆位置、经纬度位置

2.怎样分析某区域的自然环境

地形、地势、气候、河流、自然资源、自然灾害……

3.怎样分析某区域的经济发展

农业、工业、服务业三大部门入手，以工农业生产为主

继续追问：工农业生产的影响因素有哪些呢？

自然条件：光热水土（气候、地形、土壤……）

社会经济条件：科技、劳动力、市场、交通……

4．怎样分析各区域的人文环境

人口、人种、文化、建筑、社会问题……

小结：我们根据以上分析步骤和方法可以全面、系统的了解某区域的地理知识，请各位同学利用课后时间再次巩固以上知识体系！

承转过渡：要系统全面的复习，内容就会很多，如果只要一节课或者一个周我们只能选择一个重点进行分析学习。

第三步：重点突破

教学方式：小组展示、师生交流等方式完成以下内容。

辅助：多媒体

本次小组展示较好的小组将获得教室内外墙的文化展示权，各小组也会获得相应的学习币奖励，积累学习币可在课后老师处兑换一定的奖品。请各小组用一分钟的时间核实好本组要展示的内容及人员分工，一分钟后按小组顺序依次上台展示！

第一组：……

第二组：……

第三组：……

第四组：……

2 / 5

第五组：……

第六组：……

（各小组中教师注意组织课堂，小组展示后，教师点拨，学生评价：以建议和借鉴为主）

教师：各小组在展示中语言流畅、简洁、仪态大方，并利用了艺术的手法对我们的表格进行装饰，为我们的地理课程增添了一些艺术气息，希望同学们在未来的学习中继续保持这种状态，让我们的学习生活色彩缤纷！

承转过渡：以上就是本学期所涉及到农业生产的国家和地区，他们在农业生产中有相同点吗？

第四步：反思提升

教学方式：师生交流、提问等方式完成以下内容。

辅助：多媒体

1.

重要农业区在自然条件的相同点：

（光热水土）

气候（光热水）、地形、土壤……

自然条件优越

2.

发达农业区在社会经济条件上的相同点：

农业科技、工业、交通、劳动力、市场……

小结：农业发达的地区往往都有 优越 的自然条件，只有充分利用该区域的自然条件，做到 因地制宜 ，扬长避短，才能最大程度的得到大自然的回馈，成为重要的农业生产区域。 从美国、欧洲西部的发达的农业生产实例中可知，发达的工业可促进农业生产实现的

机械化

，发达的生物科技也是促进农业高产的重要因素！

承转过渡：经过复习，同学们对农业生产的相关知识应很清晰了，但是我们还要学会利用所学知识分析各类问题，并能够在考试中灵活应用！

第五步：学以致用

教学方式：教师设问，学生回答的方式完成以下内容。

辅助：多媒体

材料：略

根据上述两段材料结合下图回答1-4题。

1．限制迪拜发展水稻种植的自然条件是：D

A．资金

B．科技

C．热量

D．水源

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2．下列国家适合推广种植海水稻的是：A

A．沙特阿拉伯

B．俄罗斯

C．冰岛

D．加拿大

3.下列关于海水稻的特点叙述正确的是：C

A．耐寒

B．喜凉 C．抗病虫害

D．产量低

4.根据当地的自然条件分析埃及农业分布得人特点正确的是：A

A．呈团状

B．呈带状

C．呈半环状

D．呈点状

小结：同学们在分析各区域农业生产时要注重具体问题具体分析，做材料分析题时要注重仔细阅读文字材料、地图、表格，最大程度的提取有效信息为答题做好准备，做到知识的灵活运用！

内容要点：小结

时间长度：2钟

教学方式：交流谈话法

辅助：多媒体

环

节

1.

介绍我国农业科学家-袁隆平及重要科研成果

三

2.

说明对世界的影响力，中国未来发展需要的人才，为孩子指明成长方向！

课堂

小结：从袁隆平的在水稻上科研成果可以了解到中国农业对世界的影响小力，其实现在的中国不仅在农业上有较高的成就，在通讯科技上、在经济上、结

政治上、军事实力上对世界的影响力也非常大！

随着中国经济的进一步发展，“一带一路”

等经济举措中国未来将更加需要一些具有综合素质的国际人才，希望同学们在看待国际问题、学习区域地理的时候要具有开放的思维，构建起国际视野、玩转世界地理！

教学设计

1.

目标明确，体现了地理学科培养学生各项能力（归纳能力、分析能力、语言表达能力、合作意识等）的核心素养。

2.

重点突出，教学活动设计操作性强，体现了对学生价值观的培养。

3.

本节课结构完整，学情分析到位，既注重基础知识的掌握，又注重学习方法的指导。教学过程中运用了信息技术辅助教学，效率高。

教学实施

1.

教学设计完整，课堂容量适当，时间合理，教学过程紧凑流畅。

2.

上课过程中教师体现出地理教师扎实的基本功，板画美观、普通话标准流畅，问题设置层层递进，有梯度。课中关注学生的反馈，并能及时做出评价，在评价体系上做到多元化，把教师语言评价、生生互评、长短期评价（利用自制学习币），有效的结合在一起，充分的调动了不同层次学生的积极性。

3.

熟悉利用信息技术用大综合复习课的形式，为初中教师复习区域地理提

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亮点

供了一种模式，教师复习展示出教师整合各种教学资源的能力，让人耳目一新。

教学效果

1.

课堂中个人回答和小组展示组织有序，教师和蔼、学生活跃，全体学生学习效果好、收获多。

2.

课中对农业生产的深度分析、总结，既实现了学生地理思维的培养、能力的提升，在课尾介绍农业科学家袁隆平又引导了学生正确价值观的形成。

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