1　走进合同名师教学设计2

《走进合同》教学设计

重庆市垫江中学校

康蕾

一、教学目标

1. 知道什么是合同；合同的形式；订立合同的重要性。

2. 学会用法律思维观察和分析生活中发生的各类纠纷，提高理论联系实际的能力，树立运用法律协调和解决冲突，运用所学的合同法的知识解决身边的一些简单争议。

3. 通过学习提高学生实际生活中“重合同，守信用”的意识，领会合同中体现的权利与义务关系，既要积极维护自己的权益，又要尊重他人的权益。

二、教学方法

案例分析法、小组讨论法

三、教学过程

（一）导入新课

生活中，有时我们会听到“合同”一词，那么关于“合同”，同学们了解多少呢？今天，老师将化身实习律师，带领同学们一起走进合同，了解关于合同的那些事。

（二）共探新课

其实啊，我们的生活离不开合同。让我们先来看看《同学间的故事》。

接下来的时间就交给同学们，请两位同学进行角色扮演，分别扮演小杨和小叶，即兴演绎借手机，展现你们的真实反应。

小杨顺利地借到了手机/小杨经历一番波折，终于接到了手机。可是，小杨在打电话的时候，意外发生了。

这个事件其实是可能会发生在你们身上的，从小杨和小叶的故事中，你得到了什么启示？

不借手机并不是最好的解决方法，我们可以用更好地方式去预防和解决纠纷，那就是：订立合同。合同对于预防和解决纠纷有着非常重要的意义，一方面，可以维护当事人的合法权益；另一方面，对于社会来说，可以维护社会秩序的稳定。那什么是合同呢？合同是平等主体的自然人、法人、其他组织之间设立、变更、终止民事权利义务关系的协议。在合同关系中，享有合同权利的人成为债权人，负有合同义务的人成为债务人。

大家了解了什么是合同，可能会觉得合同离我们很远，其实不然，合同就在我们身边。当我们想到“合同”，脑海中可能会浮现出一幅幅庄重的合同签字仪式的画面。就像这样的，这样的，还有这样的。但其实，在我们的衣、食、住、行中，都有合同的身影存在。特别是很多同学都喜欢的“网购”，也渗透了合同的相关知识。

那么接下来，我们就来看看周女士“网购的烦恼”。究竟是怎么一回事呢？让我们看看这个真实发生过的法律案例。看完之后思考下面的两个问题。

这里面就涉及到了合同的设立、变更与终止。

合同并不只存在于买卖关系中，还存在于下面的这种关系中。接下来，我们看看“小桐的疑惑”。看完思考下面的两个问题。根据《合同法》的规定，学校与小桐之间形成了保管合同关系。多数合同双方的权利和义务是对等的。

除了买卖合同、保管合同，还有其他13种有名合同。

合同并不是随意订立的，订立合同是有学问的。先让我们看看“庄老伯的苦恼”。庄老伯和装修公司的口头约定作数吗？作数。只要两方以上的当事人以自愿协议为基础确定彼此间的权利义务，就构成合同。我们常见的合同形式大多是书面形式，其实，根据合同法的规定，合同不仅限于书面形式，还包括口头形式和其他形式。庄老伯与装修公司之间形成的是口头合同的形式。口头合同是以口头形式订立的合同，是当事人通过口头语言表达意思一致的合同。它是现实生活中常见的一种合同形式。

生活中，形成合同关系的当事人可能是陌生的，也有可能是熟人、是朋友。朋友之间就可能会存在借钱的情况。朋友间要不要写欠条呢？欠条其实也是书面合同的一种。

（三）情感升华

订立合同非常重要，书面合同权责明确，有据可查，有助于避免和减少纠纷；有助于督促当事人履行义务；可以作为仲裁机构、司法机关仲裁、调解、处理合同纠纷的有力凭证。

四、板书设计