第一节　中东第二课时 公开课

《

第一节

中

东

》（第1课时）教学设计

沙市实验中学

李逸飞

【课标内容】

1．在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。

2．运用图表说出某地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

3．运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

4．运用资料描述某地区富有地理特色的文化习俗。

【课标分解】

【目标与策略】

【重点与难点】

重点：中东重要的地理位置和丰富的石油资源。

难点：学生对地理信息的整理、对比、分析、判断、归纳能力的培养和提高。

【教学过程】

第1课时

（导入新课）

教师：多媒体展示叙利亚国内战争前后对比图、当地妇女携带卡宾枪逛街图片以及巴勒斯坦记者分享的照片等。图片中的叙利亚和巴勒斯坦属于哪个地区？

学生回答：中东。

设计意图：利用近期的时事图片和文字材料，引发学生对中东局势的关注，产生对中东人们生活的担忧之心，激发探索中东动乱根源的动力和积极性。

（讲授新课）第一环节：重要的地理位置

教师讲授：今天我们一起来认识、学习中东地区的知识。从以上的图片中，大家可以感受到中东地区战争、冲突不断。下面首先让我们了解中东名称的由来。多媒体展示，了解一下中东名称的由来。

设计意图：通过对中东名称的解读，初步了解中东的位置。

教师讲授：造成中东地区战争、冲突不断，成为世界长期的热点地区的原因有很多，其中一个重要的原因就是其重要的地理位置。下面请同学们结合课本和相关地图，自主完成学案中的“自学导航”中的内容。

学生活动：自主查阅教材相关内容和地理图册，独立完成学案内容。

1、在上图中适当的位置填注亚洲、欧洲和非洲；填注大西洋和印度洋。

2、从地图上看，中东位于亚洲的_______部，非洲的_______部，欧洲的_______部。

3、沟通_______洋和_______洋。

4、中东的范围：中东=西亚-_______+_______

5、在中东地图上找出本区地跨两洲的国家。

国家

所跨大洲

6、中东周围有哪些海和海湾？请在图中将它们的位置一一填注出来。在这些海域中哪个叫“海”而不是海？

7、在下面框图中填出相互连通的海洋名称。

教师活动：待学生完成后，随机选择一名学生，将其完成的学案内容拍摄成照片，利用希沃授课助手将其投影到屏幕上，让其他小组的同学对其完成情况予以点评。

设计意图：让学生自主独立完成学案中的内容，了解中东地区的位置和范围，为接下来探究其地理位置的重要性做好知识准备，从而达到培养学生自主学习的意识和习惯的目的。此外，让其他小组的同学对该同学完成的学案内容进行评价，以便学生更好的落实、掌握中东地区的范围及其区域内重要的地理事物等基础知识，培养学生的集体意识与课堂学习的参与意识，体现以学生为主体的教学理念。

教师提问、过渡：中东地区地理位置的重要性体现在哪些方面呢？

学生活动：【合作探究】

中东地理位置的重要性

假如你是一名军事专家，你将在中东的哪些地方部署军事力量？请将它们的位置在下图中标注出来，并结合文字材料和下图说明理由。

材料1.苏伊士运河是亚洲与非洲的分界线，也是亚非与欧洲间最直接的水上通道。全长173千米，河道可通过15万吨满载的油轮和37万吨的空船。从我国广州经苏伊士运河到西欧比绕道好望角缩短9000千米，时间可缩短半个月，大大提高了经济效益，成为世界上最繁忙的运河。

材料2.被称为“天下咽喉”的土耳其海峡是亚、欧两洲的分界线，它沟通黑海和地中海，是黑海沿岸国家唯一的出海口。

材料3.霍尔木兹海峡位于阿拉伯半岛和伊朗南部之间，形似人字型，是波斯湾通往印度洋的唯一出口。

学生讨论交流后，以小组为单位派代表进行回答、展示、。

教师活动：针对学生们的回答，适时予以引导、点拨和评价。

设计意图：在给出比较充分的资料、地图的前提下，设置问题情境，以小组为单位通过学生合作探究，认识并理解中东地理位置的重要性，培养学生的团队合作意识、参与意识，提高学生处理、分析、归纳地理信息的能力和语言表达能力，进而提升学生的地理核心素养。

师生共同归纳小结：中东地理位置的重要性体现在：

“_____________________”

之地

1、联系亚欧非三大洲；

2、通过黑海、地中海、红海和阿拉伯海沟通大西洋与印度洋；

3、自古以来就是东西方交通要道。

第二环节：丰富的石油资源

教师活动：中东地区长期战争、冲突不断，局势紧张，以美国为首的西方国家也频繁插手中东事务，致使中东更不安定，那么美国插手中东事务的关键性原因是什么？展示漫画

学生回答：控制石油。

教师讲授、过渡：没错，拥有丰富的石油资源也是造成中东地区战争、冲突不断，局势紧张，成为热点的重要原因。那么中东地区的石油资源的状况如何呢？

学生活动：结合课本和右侧地图，完成学案的相应内容。

【自主学习】

中东——世界石油宝库

1.中东石油在世界上的地位、分布及主要产油国

地

位

分

布

主要

产油国

设计意图：引导学生通过阅读中东石油资源分布图和中东石油储量、产量和出口量占世界的百分比图自主完成学案中的表格内容，培养学生自主学习能力和读图能力，同时进行学法的指导。

教师提问：中东地区丰富的石油资源应该如何利用呢？

学生回答：卖出去、出口。

【合作探究】

中东石油输出方式、原因、路线和目的地

材料4. 石油及石油产品是民生必需品，也是现代化的工业、农业和国防的重要物资,更是支撑经济发展的重要动力。现代工业离不开石油，就像人体离不开血液一样，因此，石油被称为“工业的血液”。

材料5. 石油的用途示意图

材料6. 沙特以“石油王国”著称，其石油收入占国家财政收入的70％以上，石油出口收入约占出口总额的90％。年产原油4～5亿吨，石油收入约400～500亿美元。石油和石化工业为沙特的经济命脉。

结合上述地图与材料，分析、讨论下列问题: 1、中东石油为什么大量向外输出？主要通过什么方式？

2、中东石油主要输往哪些地区？为什么输往这些地区？

3、请在下图中画出中东石油输出的主要路线，并比较这些路线的差异。

4、根据材料4和5并联系中东石油在世界上的地位说说中东石油对世界经济的影响；结合材料6（以沙特为例），说说石油对本地区经济的影响。

5、中东地区丰富的石油资源给石油生产国带来滚滚财富，本区人们的生活也随之发生了变化。但石油总有开采完的一天，当石油枯竭后，这些国家的出路在哪里呢？结合下面的材料谈谈你的看法。

材料7.近年来，沙特政府充分利用石油出口赚得的丰厚资金，积极引进国外的先进技术设备，大力发展钢铁、炼铝、水泥、海水淡化、电力工业、农业和服务业等非石油产业，依赖石油的单一经济结构有所改观。

设计意图：以小组合作探究的方式，引导学生运用文字材料并结合地图分析中东石油资源向外输出的主要方式、原因、目的地和在世界地图上描绘三条主要的输出路线，培养学生从文字材料与地图中获取地理信息、解决地理问题以及语言表达能力，提高学生的地理思维能力和合作探究的意识以及树立可持续发展观念，进而提升学生的地理核心素养。

【课堂小结】

师生共同总结并板书：

“一湾两洋三洲五海”之地

重要的地理位置 苏伊士运河

东西方交通要道 中 东 土耳其海峡

分布地区：波斯湾及其沿岸地区

丰富的石油资源

地位及影响

三条石油输出路线

设计意图：引导学生回顾本节课所学内容，梳理、形成知识结构体系。

【达标检测】

1.中东地处“三洲五海”之地，这是对中东位置的高度概括和归纳。这种位置特点能使我们意识到中东地区（

）A.气候炎热

B.气候寒冷C.对外交往便利

D.资源丰富

2.对右图中字母所表示的地理事物描述，正确的是（

）

A.①是苏伊士运河

B.②海峡沟通了地中海和波斯湾

C.③海峡是马六甲海峡

D.④是青藏高原

3.小林的叔叔常年在外工作，他这样描述自己的

工作地区“这里是世界的石油宝库，陆地上油井林立，海上油轮如织”，小林的叔叔工作的地区是右图中的

(

)

A.甲地

B.乙地

C.丙地

D.丁地

4.读下图，完成下列问题：

（1）中东地区地处“三洲五海”之地，地理位置非常重要，其中A是

（海洋）．

（2）中东地区拥有对世界经济发展十分重要的石油资源，主要集中在B

沿岸，90%以上的石油经过C

海峡输往西欧、美国和东亚等地．图中著名的石油生产国D是

．

设计意图：引导学生及时复习巩固所学知识，让学生学有所获，学有所得。

【教学反思】

中东是世界热点地区，学生在日常生活中可能已经有所关注。用最新的图文资料导入新课，可以激发学生探究中东成为热点地区的根源的热情。然后教师给学生提供以感性材料为主的富含情感色彩的地理图文资料，创设学习情境，设置导学问题，引导学生从地理位置与石油资源两方面去了解中东地区的地理特征。通过对学生进行有效分组，引导学生进行合作学习，探究中东地理位置的重要性，探讨中东石油资源输出的主要方式、原因、目的地、三条主要的输出路线及其差异和石油资源对世界以及本地区经济发展的影响，讨论如何解决中东石油资源枯竭后的发展等问题，培养学生的自主学习习惯和在小组合作学习中组织、协调、沟通、分享与合作的能力，帮助学生树立可持续发展的观念，提高学生获取与处理地理信息、地理思维和语言表达的能力，从而进一步培养和提升学生的地理核心素养。