第十章　极地地区课件配套优秀教案案例

《极地地区》教学设计

一、设计理念

依据新的“课程标准”，教学的目的不仅是学生掌握了知识，还要有能力和品质的双重提高。本节课的设计思路是把课堂还给学生，学生通过预习、讨论和展示，在分组活动中掌握知识，发展能力。

第一部分：分组考察，自主预习

第二部分：小组讨论，突破难点

第三部分：小组互讲，学生互助

整个过程着重体现学生是知识的主动构建者，教师是教学过程组织者和帮助者。

二、课标分析

在地图上指出极地地区的地理位置、海陆状况。

根据图文资料概括极地地区特殊的自然环境。

认识极地地区丰富的自然资源，认识到保护极地地区环境的重要性。

三、教材分析

本节是人教版七年级地理下册第十章的内容。介绍了北极和南极地区，由于两者是世界地理重要组合部分，因而非常重要。而且两者非常相似，对其区别分析也是重点内容。二、学情分析

本节内容是七年级地理的最后一课，是《世界地理》的终结篇章，包括“独特的地理环境”“科学考察的宝地”和“极地地区的环境保护”三个主题，其主旨是通过了解极地地区特殊的地理环境，理解两极地区是科学考察宝地，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发展的观念。在通过近一年的地理学习，学生已经掌握了一定的区域地理基础知识和学习方法，具备相应的知识背景，这为本课的学习奠定了一定的知识和能力基础。但对学生来讲，两极地区的许多自然地理特征是难以想象和理解的，而且知识点多，对学生的空间概念和归纳分析能力的要求高，所以给本课教学目标的达成带来困难；又鉴于学生的认知面和身心发展的局限性，再加上课堂教学时间有限，面对教材提供的多角度的阅读资料，学生较难分析出内在成因。因此，本课通过在教学中创设问题情境，利用自主读图和合作学习调动学生的学习兴趣，通过观察、分析、讨论、查找资料、辩论等方法来体验学习的乐趣。

四、教学目标

（一）知识与技能：

1、了解两极地区的位置（经纬度位置和海陆位置）和范围，能利用南极地区和北极地区地图说出两极地区经纬度位置特点，能利用地图正确指出南极洲、北冰洋周围的大陆和大洋；

2、会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异，了解两极地区独特的自然环境特征（气候特征、冰雪世界）；

3、了解两极地区丰富的自然资源（淡水、矿产、海洋生物等）；

4、认识极地地区开展科学考察和环境保护的重要性。

（二）过程与方法

1、课前的自主学习引导学生通过读图初步了解两级地区的位置范围，在课堂合作交流中明确两极地区的位置范围；

2、合作学习和问题情境驱动下激发学生求知欲，了解两极地区特殊的自然环境特征和差异，在合作中学会简单分析两极地区独特的自然环境特征形成的主要原因、极地地区资源开发与环境保护之间的关系，训练并加强学生的综合分析能力；

3、通过分工收集资料和课堂交流讨论，增强学生合作能力。

（三）情感、态度、价值观

1、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义，增强保护两极地区环境的意识，认识人类可持续发展的观念；

2、了解我国在两极地区开展科学考察的状况，感受科学家不畏艰险，勇攀科学高峰的精神；

3、在小组合作活动中，促进小组凝聚力。

五、教学重点

1、两极地区的位置（纬度位置和海陆位置）和范围。

2、两极地区独特的自然环境特征（气候特征、冰雪世界）和丰富的自然资源。

3、理解在两极地区开展科学考察活动和环境保护的意义。 六、教学难点

1、极地地区特殊的经纬度位置

2、如何在地图上准确指出两极地区环绕的大洲或大洋。

3、两极地区气候特征的形成原因。

4、极地地区环境保护的重要意义。

七、学法指导

自主学习、小组合作、问题探究

八、教学方法与媒体

教学方法：读图分析法、分组拼接法、小组合作探究教学法

教学媒体：多媒体课件

九、教学过程

教学环节

教学活动

创设情境，导入新课

切块拼接法，自主学习，组内交流

多媒体课件展示《南极科学考察站的建立》，自然过渡到新课。

1、全班分两个小组，每组有相应的五个任务单，自主学习本预设学生行为

被视频感染，充满好奇的进入新课的学习。

各组领完任务后自主预习，之后专家小组合作，培养学生交流能力和语言表述能力。

设计意图

调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲， 部分内容，完成任务单（3分钟）

组热烈讨论，回到2、组内互相讨论，订正答案，组内给同学讲。形解答疑惑（5分钟）

式多样，充分调动学生积极性

教师解答专家组疑问环节

专家组提供疑问，老师解决

学生自己思考、讨论后仍未解决的疑问，交给老师，老师的学习的助手

培养学生自主学习能力

学生回归组内讲解问题

本组把学的内容讲给班内同学听

学生教学生自己学到的内容，组内讨论，组内解决

培养学生自主表达能力和合作能力、倾听能力

小组代表在教师的引领下，学生代表分学生展示自己所学。老师板书重点。

培养学生表达能力

展示环节

环节展示并讲授自己学习内容。

畅言收获

结合学习目标谈一谈本节课你的收获有哪些（知识和合作学习方面）？

课堂练习

1. 南极地区的特征与称谓搭配正确的是（ ）

A.干旱——自然资源“大仓库”B.大风——“风库”

C.矿产丰富——“冰雪高原”D.寒冷——“白色荒漠”

2.我国南极科学考察站中，无极昼极夜现象的是（ ）

A.长城站 B.中山站 C.泰山站 D.昆仑站

3.两极地区的共同特征是（ ）

A.均在极圈以内 B.均没有常住居民 C.淡水资源缺乏 D.酷寒、多狂风

课后作业

做练习题

教学反思

成功之处：

需要改进之处：

学生谈收获，不可重复

培养学生语言表达能力和合作精神

提问学生

测试课堂知识掌握程度

做课后练习题

巩固所学知识

南极地区 北极地区

一、地理位置与范围

1、范围

2、位置

经纬度

海陆

二、自然环境特征

板书设计

冰雪高原 酷寒

白色荒漠 干燥

风库 烈风

三、科考的宝地

1、生态环境破坏

2、保护条约

3、保护极地，人人有责