资料摘要
《对外开放合作共赢》主题探究课教学设计（简案）邹群英一、教学目标：（一）知识目标1.学习并了解经济全球化的基本内涵和特征、我国对外开放的基本原则和重要内容2.理解我国对外开放的必要性3.理解我国进一步扩大对外开放，构建开放型经济新体制的内涵、必要性及其措施（二）过程、方法与能力目标1.通过收集反馈，
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构建开放型经济新体制第二课时教学设计
未知
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关键词：构建开放型经济新体制第二课时教学设计
正文
《对外开放
合作共赢》主题探究课
教学设计（简案）
邹群英
一、教学目标：
（一）知识目标
1.学习并了解经济全球化的基本内涵和特征、我国对外开放的基本原则和重要内容
2.理解我国对外开放的必要性
3.理解我国进一步扩大对外开放，构建开放型经济新体制的内涵、必要性及其措施
（二）过程、方法与能力目标
1.通过收集反馈，培养对重大时政现象的观察分析能力
2.通过课堂讨论，学会运用辩证思维方法分析社会现象，解决实际问题
3.通过课堂反思，学会探果究因，透过现象揭示事件的本质
4.通过案例分析，把握“经济全球化——对外开放——构建开放型经济新体制”内在知识体系的架构，巩固基本知识，提升综合能力
（三）情感态度价值观目标
1.培养实事求是的科学精神，直面社会现实，并作出正确的解释、正确的判断和正确的选择
2.激发爱国主义情感，增强科技创新的使命感和责任感，并自觉地内化为自己的实际行动，勇于承担社会责任
二、教学重难点
1.经济全球化的基本内涵和特征
2.对外开放的重要内容
3.构建互利共赢、多元平衡、安全高效的开放型经济新体制
三、教学准备
阶段
时间
Ⅰ
5.9-5.18 Ⅱ
Ⅲ
5.23 课型
概念原理课
探究课
主要内容
政史相关整合教学，做好相关概念知识的储备
根据资料开展相关探究
地点
校内
校内
5.19-5.21
收集反馈
确定课题内容及典型案例，开展资料收集整理
校内外结合
四、教学逻辑线索
根据学生的认知起点和教材的知识逻辑，以问题化目标为导向，以在活动中成长的学习过程为浸润，以典型案列为载体和线索：“贸易逆差——无芯之痛——自主创芯”，构建本课的教学逻辑：“经济全球化——对外开放——在独立自主、自力更生原则下构建型经济新体制”通过收集整理相关时政材料以及课堂讨论分析辨别，激发政治认同感和强烈使命感，实现知识逻辑、生活逻辑和认知逻辑的统一。
五、教学过程
教学环节
导入
视频
Ⅰ
美中贸易战的发端——经济全球化
活动
教师播放相关视频
引导学生关注美中贸易战的背景、原因以及看法
设计意图
激发学生兴趣，引起学生情感共鸣
时间预设
1-2’
通过探果究因，让学生6-8’
理解经济全球化势不可挡，应顺应和平、合作、
发展的时代潮流
Ⅱ
美中贸易战的升级——我国对外开放的基本国策
美中贸易战的后续——要在独立自主、自力更生原则基础上，构建开放型经济新体制
从学生认知水平出发，组织学生参与“芯片与我们的生活”、“无芯之痛的我们该怎么办”的发言讨论；
以小组为单位，引导学生阅读相关资料，围绕“如何走出一条中国特色的自主创芯之路”，从“构建开放型经济新体制”角度，以小组代表发言的方式，提升学生的认知水平。
以教师设问方式，引导学生关注美中贸易战的最新进展情况，坚定信心，正义必胜，合作才能共赢。
通过发言讨论，引发学生深度思考，提高学生结合对外开放的相关知识分析解决实际问题的能力
通过小组发言方式，引发学生深刻理解“互利共赢”、“多元平衡”，特别是“安全高效”的开放型新体制的内涵及要求，激发学生爱国情怀和报国之志
10-12’
Ⅲ
10-12’
拓展
评价与反思
思想升华：以更积极主5’
动的姿态，推进我国在更大范围、在更广领域、更高层次参与国际经济技术合作与竞争，切实维护国家经济安全。
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