科学·技术·社会　酶为生活添姿彩第二课时教学设计｜教案在线预览

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第5章第4节能量之源—光与光合作用第二课时教学设计一、教学目标1、说出叶绿体中色素的种类和作用2、说明光合作用以及对它的认识过程3、说出光合作用的原理的应用4、简述化能合成作用二、教学重难点1、教学重点（1）绿叶中的色素的种类和作用（2）光合作用的光反应、暗反应过程及其联系2、教学难点（1）光反应和

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所属课文：科学·技术·社会　酶为生活添姿彩

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2018-07-04 09:54:00

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学校：湖南省醴陵市第四中学

科学·技术·社会　酶为生活添姿彩第二课时教学设计

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关键词：科学·技术·社会�…第二课时教学设计

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第5章

第4节

能量之源—光与光合作用第二课时

教学设计

一、教学目标

1、说出叶绿体中色素的种类和作用

2、说明光合作用以及对它的认识过程

3、说出光合作用的原理的应用

4、简述化能合成作用

二、教学重难点

1、教学重点

（1）绿叶中的色素的种类和作用

（2）光合作用的光反应、暗反应过程及其联系

2、教学难点

（1）光反应和暗反应过程

三、教学方法

讲授法、模型构建法、PPT展示法

四、课时安排

1课时

五、教学过程

导入:

回忆叶绿体的结构和功能

学生回答。

过渡语：

光合作用是利用叶绿体利用光能将二氧化碳和水转化成储存能量的有机物并且释放氧气的过程。

我们可以用化学方程式概括。

学生书写化学反应方程式。

一、光合作用的过程

活动一

阅读教材P103-104“光合作用的过程”部分，请大家思考以下问题：

光反应、暗反应的场所、条件、物质变化和能量变化。

教师：我们教材上对光合作用过程的描述有将近500个字，光合作用过程是十分复杂的。我们尝试用简单的过程图解就将光合作用过程描述出来。概念模型是指用文字和箭头来表示生物学原理。我们一起来学习这个模型。

光反应: 水的分解

暗反应：二氧化碳的固定

ATP的合成

三碳化合物的还原

能量转化：光能→ ATP中活跃的化学能→糖类中稳定的化学能

活动二：

我发现同学们无法理解记忆光合作用的过程，记不住反应方程式。我总结了一个有趣的方法方便大家记忆。大家一起来画一个卡通画，我这里准备了一些卡片。同学们可以发挥你们的想象力完成这个卡通人物形象。两分钟后请同学来展示自己的作品。

展示作品并请同学们点评。

展示光合作用图供同学们参考。

小结：

光合作用中光反应阶段与暗反应阶段的异同点。（请同学们总结）

反应对比进程项目光反应阶段类囊体的薄膜上光、酶、色素、水、ADP、PiH2O分解成O2和［H］；形成ATP暗反应阶段叶绿体内的基质中多种酶、［H］、ATP、CO2、C5场所条件物质变化二氧化碳被固定；C3被［H］还原，最终形成糖类；ATP转化成ADP和Pi能量转换联系：光能转变为化学能，ATP中的化学能转化为糖类中储存的化学能储存在ATP中光反应产物［H］、ATP为暗反应提供还原剂和能量，暗反应产生的ADP、Pi为光反应形成ATP提供了原料。

过渡语：

绿色植物以光为能源，将无机物中的二氧化碳和水为原料合成糖类，除了绿色植物以外，还有哪些生物可以将无机物转化成有机物呢？

学生：硝化细菌；

活动三：

阅读教材P105“化能合成作用”部分，比较光合作用和化能合成作用的联系和区别？

回忆光合作用的实质：

1、物质变化：无机物→有机物

2、能量变化：光能→有机物中的化学能

化能合成作用的定义（我们同样用化学反应式来概括）

小结：光合作用与化能合成作用的异同点。

补充新陈代谢的类型。

课后练习：P57-63

P117-118 板书设计：

第4节

能量之源-光与光合作

一、光合作用的过程

1、光反应阶段

2、暗反应阶段

二、

化能合成作用

关于本教案的常见问题

Q：科学·技术·社会　酶为生活添姿彩第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《科学·技术·社会　酶为生活添姿彩》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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