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关键词：已知圆的周长求圆的面积教学创新设计

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已知圆的周长求圆的面积教学设计

教学目标:

1结合具体事例,经历解决已知圆的周长求圆的面积的实际问题的过程.

2能灵活运用圆的周长,面积公式解决生活中的简单问题.

3感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验.

教材重点:

掌握已知圆的周长求面积的方法,并准确计算出准确的结果.

一复习导入:我们已经学了一段时间的圆,那么关于圆你知道什么?(板书:圆)

相机指导点拨,复习有关圆的知识

二已知圆的周长求圆的面积.

1学习例题.课程前提问就到这,下面我们该干什么了?

生:做练习题..

师:好,听题:学校要建一个圆形喷水池,周长是25.12米,那么它的占地面积是多少平方米?(板书)

C S

25.12米

2师:练习本上试着算算.(巡视及时发现问题指导)

3师:把你的想法先和同桌说一说.

4谁说说你是怎么做的?

学生汇报,教师板书.

三巩固练习:

师:大家会了吗?

师:那好打开书92页第1 题和第2题.

集体订正

四小结:今天我们就练习了一种题型,你能归纳一下,它应该算哪种类型吗?

生: 已知圆的周长求圆的面积.

(板书)

谁来说说这种题型的做法?(板书)

五拓展练习:

你们都会了吗?

生:都会了,太简单了.

师:那好,咱们来个难一点儿的.数学练习册56页第四题.

(不做任何提示,让学生有机会挑战一些新类型的题目)

师巡视,发现问题个别指导,

发现一半学生有问题时,全停下来,强调100圈然后再给个机会完成,课下交.

七强调注意事项:

师:圆这部分习题在计算时,应该注意什么?

生自由交流

师:这些问题希望引起我们注意.好,这节课我们就上到这儿.

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