习作优秀教学设计范文

一、引入部分。同学们,我们每个人在现实生活中都有需要表达自己意见的时候,而在某些正式的场合下更需要去组织好语言去表达,去发言。谁看懂了视频里是在为什么发言?怎么样?评价一下。生活中你还在哪儿听过这样的发言?在重大节日来临时,或在庆祝某项活动时,或在某些场合,总会有一些代表要发言,正如我们视频中的小朋友在舞台上的讲话一样,他们的发言就是是因为他们提前都做好了充分的准备,撰写了发言稿,那今天,我们就要来学写一种应用文:发言稿。【板书:发言稿】

二、设置情景,讨论交流,弄清发言稿的内容

1、师:发言稿是一种新的文体形式。怎样才能写好这份竞选班干的发言稿呢,下面请大家看大屏幕:想一想,议一议这份发言稿至少要说清楚什么? 2、学生小组讨论。3、汇报交流,教师并进行小结并作补充。课件展示:(1)要有自己明确的观点:我要竞选的是什么岗位,(2)要讲清自己的优势:我有哪些优点,为什们能胜任这个岗位,(3)要讲清楚自己的打算:?如果竞选成功的话以后怎样为同学服务;?如果竞选不上你又将会怎样呢, 4、让学生根据在这几方面的内容把自己所想的写出来。(教师巡回指导。) ,

三、引导学生弄清发言稿的格式1、师:要写好发言稿除了把这些主要的说清楚外,我们还要注意发言稿的格式。那么,发言稿的格式是怎样的呢,大家请看屏幕,老师带来一篇范文(课件出示教师课前写好的发言稿),2、学生自由阅读发言稿3、师:谁来说说这份发言稿的结构是怎样的,它由哪些部分组成,它与我们见过的哪种文体的结构差不多, 4、教师适时补充总结,并与书信的结构进行比较。(板书:标题称呼问候正文结尾) 5、学生对自己发言稿的格式进行修改。

四、评改发言稿语言1、师:“发言稿”最终是用来“发言”的。那么,当你在台上发言的时候,你希望老师和同学(听众)听得怎样,(听得清楚、听得明白、让他们受到感动??) 2、师:是啊,要想让听众听得清楚、明白,让他们能通过你的发言支持你、认同你,这就需要语言表达的艺术。那么, 怎样才能把自己的语言表达清楚,才能使自己的语言更具说服力呢,(学生小组讨论) 3、师生共同小结,课件出示:?语言要口语化,通俗易懂。发言稿写完后,要念一念,听一听,是不是“上口”“入耳”。如果使用的语言,讲出来谁也听不懂,发言就失去了听众。?语言要生动感人。好的发言稿,语言要生动。可以用名言、格言增强说服力。还可以运用幽默、风趣的语言,增强表现力。这样,可以使发言的气氛轻松和谐,吸引听众。4、师:请大家读读自己的发言稿,找一找,画一画,你认为自己写得有水平、有艺术的语言。5、学生交流。6、学生修改自己发言稿的语言,教师巡回指导。7、展示学生写得好的片段。六、拓展引伸发言稿师:在我们的学习和生活中,需要写发言稿、上台发言的时候很多。但对于我们小学生来讲大致有以下几类: (1)节日类:班里开展“六一”联欢会上,你代表全班同学做一个发言;入队仪式上,你代表老队员发言。(2)竞选类:学校要重新竞选大队委(班上要竞选班干部),你打算参加竞选。(3)感想类:你参加什么比赛获奖,请你在领奖的时候谈谈自己的感想。(4)讨论类:班里组织开展“男生或女生谁更强”的讨论会,你准备发言。?? 不同的场合,不同的情景发言稿的内容是——不同的。,设计意图:习作教学如同其他教学一样,要让学生学会举一反三,逐类旁通。“拓展引申”的设计目的就是为了让学生知道,根据不同的场合、不同的情景,发言稿的内容是——不同的。, 七、展示学生的作品,畅谈总结发言稿1、让学生将自己的发言稿向大家展示。2、同学们,今天我们一起讨论了如何写发言稿,现在请大家回顾回顾,通过这堂课的学习,你有什么收获或者感受, ,设计意图:展示学生的发言稿,让学生体会到成功的喜悦,激发学生习作的兴趣。, 板书设计: 标题(居中) 称呼(顶格) 问候语(空两格) 发言稿讲清自己的观点讲清自己的优势讲清自己的打算结尾:祝福或致谢。