认识倒数课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

倒数的认识教学设计教学目标:1. 经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。2.了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。3.在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。教学重点:倒数的意义。教学难点:理解“互为”、“倒数”的意义。教学过程:一、激趣导入,引发探究1、课

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识倒数

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2018-04-23 08:01:00

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学校：环县红星小学

认识倒数课时教学实录

未知

2018-04-23 08:01:00

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关键词：认识倒数课时教学实录

正文

倒数的认识教学设计

教学目标:

1. 经历猜数、观察、交流等发现两个数的特殊关系及认识倒数的过程。

2.了解互为倒数的含义,能写一个数的倒数。

3.在认识倒数的活动中,感受数学知识的奥秘,体会数学学习的乐趣。

教学重点:倒数的意义。

教学难点:理解“互为”、“倒数”的意义。

教学过程:

一、激趣导入,引发探究

1、课前带学生唱“找朋友”歌,做“找朋友”的游戏

师:生1请问你找到的朋友是谁?

生1:生2

师:生2你愿意做生1的朋友吗?

生2:愿意

师:生1和生2互为朋友。(板书互为)

师:谁来理解一下这句话?

生:生1是生2的朋友,生2是生1的朋友。

师:能不能单独说生1是朋友,或者生2是朋友呢?

生:不能,只能说谁是谁的朋友。

师:类似这样的互为关系,在日常生活中还有哪些?

生:同桌关系、邻居关系、兄弟关系……这些关系都是相互的。

师:在数21世纪教育网国中是否也存在这种互为关系呢?比如……

生:约数和倍数的关系、互质关系……

今天我们学习的倒数,也是属于这种互为关系。(板书倒数)

认识倒数

1、打开书52页,看书上的数形图,让学生观察每个同样颜色平行四边形中的两个数,说说发现了什么?

2、同桌讨论,教师巡视指导。

3、教师介绍:

乘积是1的两个数,叫做互为倒数。

4、让学生讨论“互为倒数”的含义。(即:其中的一个数叫做另一个数的倒数。)

5、让学生举出两个互为倒数的数,并说一说是怎样想的。(让学生了解“1的倒数是1, 0没有倒数。”)

试一试

让学生写出每个数的倒数。交流时,说说自己是怎样想的

二. 练一练

1.连一连,吧互为倒数的两个数连起来.

当学生连完前3个时,让生说说有什么特点,

师:后面的小数、整数的倒数怎么找呢?

2. 判断

①.得数是1的两个数互为倒数。()

②1的倒数是1,0没有倒数。()

③一个数的倒数一定比这个数小。()

3.先找出每组数中各数的倒数,再看看能发现什么?

4.出示马小虎日记，让同学们进行修改、纠错。

板书设计：

倒数的认识

乘积是1的两个数，叫做互为倒数。 1的倒数是1，0没有倒数。

关于本教案的常见问题

Q：认识倒数课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识倒数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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