9 我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

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9　我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)｜教案在线预览

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关键词：9　我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)

正文

《我有一个强大的祖国》教学设计西小郭学校赵芳一、教学目标:

1、了解文本中不同的“脸”所代表的不同人群;

2、通过文本学习,再次感受在天灾来临之际,上到中央领导,下到普通百姓为灾区所付出的无私的爱;并引导感受“大爱”的内涵。

3、引领学生体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义;

4、有感情地朗读诗歌。

二、教学重点、难点

教学重点:有感情地朗读诗歌,对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

教学难点:对“大爱”内涵的领悟,并体会“大灾有大爱,地动天不塌”的深刻含义。

三、教学过程

(一)图片导入,渲染氛围

师:同学们,再过几天,又到了5月12日。你们知道这是一个什么日子吗?

师:是啊,2008年的5月12日,我国的四川省汶川地区发生了里氏8.0级强烈地震。这场新中国以来破坏性最强、波及范围最广、救灾难度最大的地震,让八万多鲜活的生命骤然消逝,千万个温暖的家庭陷入痛苦的深渊。

播放幻灯片,图片展示灾难。

这样大的灾难,在世界范围内屈指可数。

(板书:大灾)

师:然而,让世界各国感到惊讶的是,这样一场毁灭性的大灾难过后,却没有发生大家预料中的饥荒、瘟疫、人民流离失所,更没有引发大的社会动荡。英国一家媒体说:悲痛中的中国,创造了人类救灾史上的奇迹。

师:同学们,你们知道这个奇迹是怎样产生的吗?

我们一起来看一下这些图片(出示幻灯片)

看了这组画面你感动吗?生:感动。

一位奋战在救灾一线的工作人员,他的名字叫叶浪,他和我们大家一样很感动,他亲眼目睹了全民救灾的一幕幕感人的场面,在地震之后的第三天,他写下了这首诗,他用这首诗告诉了我们:在大灾面前,奇迹之所以发生,是因为:我有一个强大的祖国。

下面我们一起来学习这首诗。

(二)、初读课文,认识众“脸”

播放微课视频,初步感知.

1、初读课文

下面请同学们自由读诗。读诗时注意以下要求。

具体要求:

(1)把诗歌读通顺,读流畅,初步读出感情。

(2)想一想:诗歌中的“我”指的是谁?诗中写了哪几张不同脸?他们分别让你联想到哪些人?(国家领导人、解放军战士、医护工作者、人民教师、无偿献血者、无数的爱心人士)

强调读音:扎创殷

2、生进行朗读展示。

生读完后,师点拨。

(三)感悟“大爱”,揣摩情感

师:这一张张脸,不管是熟悉的还是陌生的,稚嫩的还是苍老的,漂亮的还是普通的,为了他人的生命与财产安全,不顾个人安危,甚至付出了自己宝贵的生命。这一个个伟大的举动,一张张慈爱的脸庞后面,你读出的是一个什么字? (板书“爱”)

师:当时,危险还没有完全过去,在危险面前,他们知道有可能要为之付出的代价吗?如果要在这爱字前面加些词语的话,你觉得可以加些什么词语呢?这究竟是一种怎么样的爱?

(无私的、博大的、宽广的、彻底的、舍己的、不求回报的、全心全意的……爱)

师:这样的爱,就是被我们诗歌中所称作的——大爱。(板书“大爱”) (四)再悟“大爱”,获得提升

师:正是这一张张亲切的、美丽的、勇敢的、镇定的、急迫的脸所付出的大爱,才抢救了一条又一条生命,挽回了一样又一样的损失。面对灾难,十三亿中国人同心协力,帮助汶川人民共度难关。

爱,让中华民族在灾难面前挺直了不屈的脊梁。这真是(板书:地动天不塌,大灾有大爱)这一切,是因为:我们有一个强大的祖国!下面让我们一起再来品味来自中华儿女的大爱,让我们再次有感情地朗读这首诗吧!)

(五)师生共读。

(六)布置作业。

板书:

地动天不塌大灾有大爱

资料摘要

9　我有一个强大的祖国教学设计(第二课时)