16 云房子ppt配套教案和课堂实录

第二课时

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2.把课堂还给学生,采用读、说、评、演感悟理解课文内容。让他们自由发挥想象力、观察力、思维力,得到充分地锻炼。

3.了解雨后天空之美丽景色,培养热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

教学重难点:

以读为主,通过多种形式的朗读,在读中理解,读中感悟,以读促悟,以悟美读,并帮助学生丰富语言积累。在朗读中让学生感受大自然的美好与神奇,感受小鸟的活泼可爱,获得愉悦的情感体验。

教学过程:

一、复习导入,走入故事

1、读词语,连一连:

傻傻地站着很高的礼堂

美美地奔跑很宽的大楼房

高高地开着可爱的棉花糖

欢乐地横着松软的绵羊

2、说一说:什么时候天上有云?

3、填一填:

刚刚( ),太阳公公还( ) 全收回去,有一些就( )。

二、创设情境,做好铺垫

1、出示情境图,读出小鸟的欢乐。

(1)播放小鸟飞行的动画。

(2)说一说:小鸟此时心情怎么样?

(3)读一读:(出示句子:哇,这么多白云!我们来造云房子。)

指名读,评议后再读。

2、过渡:它们会造出哪些喜欢的云房子呢?

三、发展情境,把“云”说美

过渡:这些小鸟们造云房子特别快,不一会儿就造好了,

1、自由读第二自然段,要求:

(1)想一想:造的是什么样的?

(2)选择最喜欢的一座多读几遍。

2、分享朗读:

(屏幕出示云房子的句子)

(1)指名读最喜欢的一座云房子,评出朗读的感觉。

预设1:“有很高的大楼房”:(相机点击)

评议:老师听出来了,这座楼房比三层楼还要高,真是高耸入云啊!还不大,能再大一些吗?

指导读出房子的高大。

预设2“有很宽的大礼堂”(相机点击)

评议:在“礼堂”里能干什么?这礼堂真宽呀,可以让二年级九个班开会了!还不宽,五个班就很挤了,呆着不舒服。

预设3:“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”(相机点击)

学生评议:你这个冬瓜很大,还不够傻!傻傻地横着,傻得可爱。

预设4:“有的像花儿那样美美地开着”(相机点击)

学生评议:花儿开得很美!再读得轻一点,我好像看见了这朵云像洁白的棉花那样越开越美了,大家被深深地迷住了。)

预设5:“也有一点点小的,小得只可以住进一只小麻雀”。

评议::真够小的,稍微胖一点的麻雀都住不进。太可爱了,真是小巧玲珑。

(2)齐读,读出每种云房子的特点。

3、寻找描写美的词组,背诵段落:

(1)看图读文后想一想:小鸟们造出的这些云房子让你感觉怎样?

交流:形状各不相同,很多也很美。

(2)想一想:课文是用上哪些词语、句式把云房子写得如此美丽、有趣的?

交流后点击:有的像……有的像……有……有……也有……

傻傻地美美地很高的很宽的一点点只

(3)背一背。

4、看图仿说其它云房子:

(1)说好一座云房子:

(出示一幅像海浪也像骏马、白兔形状的云彩图片)

①指名美美地说。

预设1:有的像浪花。评议:你说得还不够美,想想课文里是怎样说的。

预设1:有的像一群奔驰的骏马。相机出示:有的像()的()。预设2:有的像一群洁白的浪花在追逐。相机出示:有的像()在()。

预设3:有的像几只白兔那样蹲在草地上安静地休息。出示:有的像()那样()。

②小结:我们就要像课文中那样,用上一些好词语,把心中最美的云房子说出来。(2)说好几座云房子:

①逐幅,慢速出示单张云朵的图片,边看边想一想。

(像爱心,像狮子,像白兔,像鱼嘴)。

②出示刚才多幅云彩的组合图,模仿说话。

句式练习:我们的云房子真美呀!有的像(),有的像(),

有的像()。

同桌小声练说,指名说,评议后再说。

5、乐读小鸟们玩耍的段落:

(1)如果你是其中的一只小鸟,你会怎么做?

(2)读出小鸟们的自由、快乐。

(3)采访:“小鸟,小鸟,你从云房子飞出来,飞到哪里去?”(点击:飞过来飞过去)

“小鸟,小鸟:你飞到我的云房子里来干什么?”(点击:作客玩耍)

6、配音感受云房子消失的神奇:

(1)演示吹来一阵风,云房子变小、消失的动画,想一想怎么回事?

(2)帮小鸟配音。

(出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)

指名读,评价:老师听出来了,你的心里藏着一个大大的问号呢。

一起读出心中的疑问。

(3)交流:怎么会消失的?

四、欣赏天之美,总结天之美

过渡:没有了,没有了,雨后的天空像洗过一样干净。这样的天空谁喜欢呢?

1、(出示:水汪汪的蓝天),指名读,评议。

2、(边播放动画边出示:笑眯眯的太阳),指名读,评议。

3、读好两个词组,读出天空的美丽。

4、总结,读全文:

(1)边听边接着说:学了课文,我们知道了雨后的天空有一些——,小鸟们在云房子里——,让我们感觉天空很——。后来太阳出来了,白云都——,蓝天是——,太阳是——,我们觉得天空也很——。

(2)全文美读。

五、学好生字,展现字之美

1、读字:阵洗净,记形:

阵:与“陈”比较异同,右边“竖”靠近“竖中线”。

洗:右边中间的“横”靠近竖中线。

净:右边头上“撇”,中间“竖钩”靠近竖中线。

2、指导写字,把字写美。

范写,描红,临写,反馈。

六、写话练习,展现云之美

仿照句式,把想象中的云房子美美地写下来,写好后,小组、班级交流。

【从说到写,实现语言训练从理解到运用的提升。】

板书设计:

22 云房子

各种各样——变小了——不见了

有的像()的()。

有的像()在()。

有的像()那样()。

《云房子》是一篇童话故事,全文共有六个自然段,采用拟人化的手法,描绘了雨后天空的美丽景色:有云时,云朵千姿百态;有风时,云朵散去,天空更显洁净艳丽。此外,天空中还有小鸟的欢快飞动。字里行间充满了对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。

课文以小鸟的活动为线索,以小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话特点。课文想象丰富,语言富有童趣,很受学生喜爱,有利于指导学生在朗读、观察、想象、美读的过程中,感受语言的优美,获得阅读的乐趣和美的熏陶。

我主要采用以下四种教学方法来突破本课的教学重难点。

1、品读课文,读中感悟

语文教学要加强朗读训练,所以在教学中我会给学生较多的读书时间,培养低年级学生自主读书的习惯。在每次安排学生读书前我都会提出明确的要求,让他们边读边想,激发学生的自我意识和探究精神。

2、创设情境,想象体验

低年级小学生极易受环境和他人情绪的感染,出于对这一点的考虑,我借助多媒体课件来展示雨后天空的变化,让学生身临其境,收获真实的体验。我还会让学生扮演成小鸟,融入课文,以小鸟的身份去欣赏雨后的天空和云房子的美,在情境中观察、想象和表达。

3、小组合作,自主学习

如果从头到尾都用谈话法进行教学,学生势必会感到乏味,为了改变单一的师生交流,我组织小组合作学习,在学生间架起桥梁,使每个学生都有机会在课堂上表现自己、实现自我价值。

4、读说结合,积累迁移

我在教学第二自段时设计了让学生运用“有的像……有的像……还有的像”这个句式造句,进行仿说练习,在第三四自然段教学时要求学生以小鸟的身份进行说话练习。这种说话训练既能积累语言、锻炼口头表达能力,又能激发学生丰富的想象力,同时也加深了对课文内容的理解,可谓一举三得。