20 美丽的丹顶鹤教学设计范文｜教案在线预览

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一、复习。1、出示词语:脖子、显得、逗人、高雅、传说、所以引吭高歌、展翅飞翔、神仙的旅伴2、读句子:丹顶鹤很逗人喜爱。(指导读好)过渡:小朋友,丹顶鹤哪儿逗人喜爱,人们喜欢他们的什么呀?引读(指着课题上的丹顶鹤图):丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。二、图文对照,学习第三自然段。1、自由

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所属课文：20 美丽的丹顶鹤

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2018-04-21 19:10:00

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学校：徐州市民主实验学校

20 美丽的丹顶鹤教学设计范文

未知

2018-04-21 19:10:00

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关键词：20 美丽的丹顶鹤教学设计范文

正文

一、复习。

1、出示词语:脖子、显得、逗人、高雅、传说、所以

引吭高歌、展翅飞翔、神仙的旅伴

2、读句子:丹顶鹤很逗人喜爱。(指导读好)

过渡:小朋友,丹顶鹤哪儿逗人喜爱,人们喜欢他们的什么呀?引读(指着课题上的丹顶鹤图):丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

二、图文对照,学习第三自然段。

1、自由读。师:小朋友,请看图?(从地上到天上的顺序)地上的丹顶鹤在干什么?有一个词叫“引吭高歌”,而天上的呢?(展翅飞翔)

2、给你们的感觉怎样?指导读好。

3、整段连读。老师范读。学生想象画面。

4、拿起书自由读,边读边想象画面。

5、赏读。(指名读)师:下面我们来欣赏小朋友的朗读。

6、师感受:在同学们富有表情的朗读中,老师的眼前出现了一群群高雅的丹顶鹤。

7、放下书,我们再来感受一次。引读:丹顶鹤很逗人喜爱,……师小结:丹顶鹤的外形美、姿势美,我们想不想再美美地夸夸这群美丽的丹顶鹤了!师:请小朋友拿起书齐读课文的第二、三段。

8、学生齐读第2、3自然段。

师:同学们,黄海之滨的人们也非常珍爱这些丹顶鹤,为它们

的生活创设了舒适的环境,所以,丹顶鹤无忧无虑地生活着,在这儿度过了整整一个冬天。春天到了,紫丁香开了,小丹顶鹤跟着妈妈唱着嘹亮的歌儿从黄海之滨飞到遥远的北方,一路上有一只小丹顶鹤离群了,谁来做这只离群的丹顶鹤?它飞上天空不知道往哪儿飞了?这时候一只黄莺飞来了。

黄莺:你是谁呀?怎么在这儿哭呀?

小丹顶鹤:我叫丹顶鹤,我正在找我的妈妈呢!

黄莺:你的妈妈长什么样儿呀?

生:略。

黄莺:你从哪儿来呀?

三、默读课文,提出默读要求:用眼睛看,不出声。一边默读,一边想象画面,看谁的脑子里出现的画面多、画面美?

四、学生学习生字,指导书写。

1、刚才丹顶鹤给我们小朋友的礼物中藏着字宝宝,快打开看看,你能叫得出他们的名字吗?

(1)向你的同桌介绍一下。(2)在小组内交流。(3)全班交流。(4)开火车读

2、学习新部首“单耳旁”、“虎字头”。

师:小朋友,丹顶鹤给我们带来了两个新的部首:出示“单耳旁”、“虎字头”。

3、自已看笔顺图,“却”、“虎”。

4、指名说说虎字头的写法。

范写(边写边教儿歌)

却:去字左边缩,上下对对齐,单耳爱站边,一竖独脚立。

虎:虎字头,头儿短,儿长,下面藏着个心字。

引:一比了长,左右中间空,中间还可藏个“弓”。

5、听音乐描红、临写。(自己对照范字评一评、改一改)五、拓展延伸,找找画画。

(布置作业:可以两个选一个,也可以全做)

1、师:今天我们和美丽的丹顶鹤交上了朋友,它们给小朋友留下了份珍贵的礼物,听,是什么呢?它要问小朋友:为什么他们常常单腿独立呢?要回答这个问题,小朋友有什么好的办法呢?(可以在课外书上找,可以上网插有关资料,可以问别人)

关于本教案的常见问题

Q：20 美丽的丹顶鹤教学设计范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《20 美丽的丹顶鹤》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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