13 精读和略读△教学设计第一课时.pdf

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关键词：13 精读和略读△教学设计第一课时

为什么要学会略读?略读有什么作用?怎样进行略读?

【想解决这些疑问吗?那我们就来运用刚才所学精读的方法,阅读2~7节】三精读感悟、合作学习2~7节

出示:学习小组合作学习2~7节(自读、圈画、讨论、解决)

(1)什么要进行略读?(2 )略读有什么作用?

(3)怎样进行略读?

(等会儿选择本小组最拿手的方式汇报)

1、小组合作学习2、汇报交流

学习小组采用读读讲讲、演演等方式汇报。师鼓励师生评价(相机引导、理解:浩如烟海、一目十行、走马观花等词)

四引导小结

1、课文2~7节重点介绍了略读,精读与略读看似矛盾,实际上相互补充,相辅相成,正如最后小节说的(出示)

只要我们把精读的略读结合起来,就能取得最佳的读书效果。

(指名读你读懂了这个句子吗?说说你的理解)

2、又到了“我积累、我精彩”的时候了。说说这篇课文中的积累。

(词语、句子等方面)

3、学了这篇课文你有了哪些收获。(学生略谈)

五作业超市

1、告诉父母或同村四、五年级小朋友精读略读的方法。

2、用精读略读相结合的方法,阅读下列图书。(特别推荐)

(1)长篇名著:《水浒传》《三国演义》《格列佛游记》

(2)童话:〈〈格林童话〉〉〈〈安徒童话〉〉中外现代童话

(3)故事:成语故事神话故事中国古今寓言等。

〈注意每周五的读书交流会,你应有较佳的表现哦!〉

板书:

13.精读和略读

精读

为什么要学习略读?

略读略读的作用?

怎样进行略读?

反思:

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13 精读和略读△教学设计第一课时