求百分数和小数、百分数互化PPT配套教学设计内容

求百分数

教学目标:

1.结合具体情境,经历求一个数是另一个数的百分之几的过程。

2.掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法,能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。

3.体会数学知识间的联系,感受用百分数表示事物的作用,增强学好数学的信心。

教学重点:掌握把一位小数、两位小数化成百分数的方法。

教学难点:能解决求一个数是另一个数的百分之几的简单问题。

教学过程:

一、创设情境,引入新课{从例题中挖掘引入信息,与例题紧密联系在一起,即贴近生活,又与课本内容紧密联系,便于学生接受新知识。}

师:由于社会的进步,我们的生活水平得到很大的提高,农村拥有电视的数量也越来越多,今天我们就一起去看看郭村在 2000 年到2004年本村居民拥有电视的情况。出示统计表。

师:你们能从表中得到哪些信息?怎样求有电视的户数占全村总户数的百分比?这就是我们今天要学习的内容:求百分数(板书课题:求百分数)

二、讲授新课{通过求没有电视的户数占全村户数的百分之几,培养学生学习一题多解的能力,激活学生的思维。}

(一)师:要求有电视的户数占全村总户数的百分比应该怎样计算?

1. 学生尝试计算,交流学生计算的方法和结果。

师:两位小数是怎样化成小数的?(学生自由发言)

师总结:两位小数化成百分数,只要把小数点去掉,在后面添上百分号就可以了。

师:一位小数是怎样化成百分数的呢?(生自由发言)

师总结:一位小数化成百分数,去掉小数点,再在后面添上一个 0 和百分号。

2. 师:求出的 32%和 90%各表示什么?说明了什么问题?

让学生交流、讨论,充分发表不同意见。

师总结:32%就是说郭村 2000 年每 100 户人家中有 32 户拥有电视机,90%就是郭村 2004年每 100 户人家中有 90 户拥有电视机。说明2004 年人们的生活水平提高了,电视机的普及率提高了。

(二)试一试

师:郭村2004年比2000年的电视普及率提高了百分之几?

生:90%-32%=58%

师:2000 年没有电视的户数占全村户数的百分之几?2004 年呢?

全班交流、讨论。

生 1:100%-32%=68%

生 2:先求没有电视的户数,再求百分率。275-88=187 187÷275=68% 三、巩固练习{通过不同题型的练习,巩固学生掌握求百分数的方法以及一位小数化成百分数、两位小数化成百分数的方法。}

(一)练一练

1.第 1 题,读题弄清题意。让学生按要求自主完成,教师巡视。

2.第 2、3 题,读题弄清题意,说说是怎样想的,怎样计算的。4.第 4 题,把小数化成百分数。

师:两位小数是怎样化成百分数的?

师:一位小数是怎样化成百分数的?