1.5以内的加法课堂实录

得数是5以内的加法

课前互动:

上课铃声响,赶快进课堂;

书和文具盒,摆在桌子上;

起立要站直,坐下不乱晃;

上课要听讲,回答要响亮。

一、创设情境,复习铺垫

师:同学们,今天老师要带你们去农场游玩,你们想去吗?

生:想

师:想去的话可是有条件的,需要答对老师准备的问题,你们有信心吗?

生:有

(课件出示5以内分与合的相关题目,学生通过开火车进行口答)二、认识加法,理解含义

师:小朋友们真棒,通过了考验,我们一起去农场看看吧!——出示主题图

师:你们看到了什么呢?

生:小朋友在浇水。

师:有几个小朋友呢?

生:3个。(表扬语:你观察地真仔细)

师:谁能把这句话完整地说一遍?

生:有三个小朋友在浇水。(你说的真好)

师:瞧,图中又发生了什么变化呢?谁再来说一说?

生:又来了2个小朋友。

师:你能把这两句话连在一起说一说吗?

生:农场里有3个小朋友在浇水,又来了2个小朋友。(再提问2名学生进行回答)

师:说的既清楚又简洁,老师有一个数学问题想考考大家,你们敢不敢接受挑战呢?

生:敢

师:真是勇敢的孩子,请听题:现在农场中一共有几个小朋友呢?

生:一共有5 个小朋友。

师:回答正确。(奖励学生)

师:原来有3个小朋友,又来了2个小朋友,现在一共有5个小朋友。

师:谁能用这三句话再完整地说一遍呢?

生:答(3-4名学生回答,并奖励)

师:你是怎么知道一共有5 人的?

生:(预设)一个一个地数。

3人和2人,合起来是5人。(利用分与合的知识)

3+2=5

师:同学们的小脑袋转的可真快呀!今天我们来学习一种新的计算方法,板书——5以内的加法。

师:原来有几个小朋友在浇花?

生:3个。

师:板书3(写在田字格中)。

师:又来了几个小朋友?

生:2个。

师:板书2(写在田字格中)。

师:一共有几个小朋友?

生:5个。

师:板书5(写在田字格中)。

师:把3人和2人合起来,我们用“+”号来表示。(板书+)师:3人和2人合起来一共有5人。

师:所以中间用“=”连接。

师:这是我们今天学习的新符号,叫“加号”。

师:加号表示什么?

生:把两部分合起来。

师:书写加号时,要先写横,再写竖,表示把两部分合起来。

师:我们一起来写一下加号,小手指伸出来,书空加号。

师:你会读这个算式吗?(请两位同学读一读)

师:我们一起来读三遍。

师:同学们,把两部分合起来,求一共有多少?用加法进行计算,写算式时,要按从左到右的顺序,数字和符号之间要略空一些。

师:你能说一说这里的3表示什么吗?

生:有3个小朋友在浇水。

师:那这里的2呢?

生:又来了2个小朋友。

师:3+2表示什么?

生:把3个小朋友和2个小朋友合起来。

师:“3+2=5”表示什么?

生:3个小朋友和2个小朋友合起来一共有5个小朋友。

师:谁再来说一说?(提问2名同学)

师:把两部分合起来,求一共是多少?我们可以用加法来计算,加号表示合起来。

师:再提问3——3个人,让其说一说加法的意义。

三、练习巩固环节

1、试一试:

师:小朋友在农场表现的太棒了,农场主奖励你们去玩荡荡板,你们期待吗?

生:期待。

师:你们看到了什么?

生:有1个女孩在玩,又来了2个小男孩。

师:现在一共有几个小朋友在玩荡荡板呢?

生:3个。

师:谁能用三句话来完整地说一说呢?(3名)

师:拿出我们的田字格本,利用我们刚学习的加法进行列式计算,并挑一名同学板演。

师:教师巡视。

师:教师点评学生板演情况。

2、想想做做

师:看来小朋友们学的不错,请大家带上今天所学的知识继续逛一逛农场吧,看看我们还能解决什么问题。

师:你们看,谁来了?

生:一只鸡妈妈带着3只鸡宝宝来了。

师:谁能用三句话来说一说呢?

生:左边有3只小鸡,右边有1只小鸡,3只小鸡和1只小鸡合起来一共有4只小鸡。

师:你们会用一个加法算式来表示刚才的三句话吗?在我们的田字格本上写一写。

生:3+1=4(并挑一名学生汇报)

师:大家都写的非常好,现在青蛙也来到了农场里,你能再用三句话来说一说吗?

生:左边有2只青蛙,右边有2只青蛙,2只青蛙和2只青蛙合起来一共有4只青蛙。

师:下面我们用算式来表示一下吧。

生:写。

师:找一名同学汇报。

师:同学们的加法学的可真不错,小白兔也想跟我们一起学习加法,你们欢迎吗?

师:小白兔在计算2+1=几时遇到了困难,兔妈妈教了小白兔一个好方法,我们一起来看一看是什么好办法吧。

师:出示课件2+1,2可以用2个圆圈来表示,1可以用1个圆圈来表示,2个圆圈和1个圆圈合起来是3个圆圈。

师:兔妈妈原来用了画圆圈的方法,你们会不会呢?

生:会。

师:下面我们一起来玩个小游戏,比一比,谁最快?

师:拿出我们准备的五个圆片,先来摆1+4.教师巡视。

师:再摆4+1,教师巡视。

师:同学们太厉害了,为我们今天精彩的表现鼓鼓掌。

师:农场主还有一项任务需要大家帮助完成,你们还愿意吗?

生:愿意。

师:这里有3、4、5三个邮箱,农场主有一些信需要投到相应的邮箱里,谁想来当邮递员呢?

师:把8封信分别发给8个小朋友。

生:学生投信。

师:这些邮递员投得正确吗?

生:正确。

师:我们一起来读一读。

师:同学们,我们今天美好而充实的农场之旅就要结束了,今天你又什么收获呢?你学到了什么呢?

师:什么情况下我们用加法计算呢?

生:把两部分合起来时用加法计算。

师:谁能再跟我们来分享一下呢?(2-3个同学)

师:课下请同学们找一找生活中的加法,并尝试列加法算式,下节课我们继续分享。

师:出示PPT(下课了)。