语文园地八教案1

2011课标版二年级上册语文园地八

(第二课时)

——字词句运用+书写提示

教学目标:

1、利用形声字的特点猜读象声词,并根据语境,选择合适的象声词填入句子中。

2、发现象声词在表达上的作用,引导学生用象声词想象画面,说说句子。

3、规范学生生字的书写。会写左右等宽的生字:领、群、船、朗。

教学重点:

感知、运用象声词。

教学难点:

掌握左右结构的汉字中左右等宽的字的书写要领,养成减少修改次数的书写习惯。

教学过程:

导语:上节语文课,我们学习了语文园地八的识字加油站和日积月累。这节课我们将继续学习字词句运用和书写提示。今天的学习将以闯关游戏的形式进行,想不想和老师一起玩?

字词句运用板块

一、模仿激趣,感知声音

1、游戏一:声音对对碰

第一个游戏是“声音对对碰”,规则是老师出示一种事物,你们

模仿事物发出的声音,明白了吗?(老师用课件呈现事物,学生模仿事物发出的声音。如:小狗——汪汪等。)

2、游戏二:谁的耳朵灵

看来你们都有一张伶俐的小嘴巴,现在咱们来玩第二个游戏,名字叫,“谁的耳朵灵?”你们知道吗?大自然是一位出色的音乐家,能演奏各种各样的乐曲,想听吗?请你们闭上眼睛,竖起耳朵,静心聆听大自然的演奏吧。(播放音频:大自然虫鸣鸟叫的声音。)

3、好了,睁开眼睛,说说你听到了什么声音?能模仿一下吗?

4、大自然的声音真美妙!因为有了声音,大自然才显得生机勃勃;因为有了声音,我们的世界才如此多姿多彩。今天在字词句运用的学习中,我们将进入奇妙的声音世界,去认识一位词语王国里的新朋友——象声词。(板书:象声词)

5、我们先来听一听学习小伙伴对象声词的介绍吧!(播放动画视频)

6、听明白了吗,象声词是表示什么的词语呢?(板书:表示声音)

7、现在你们认识象声词了吗?

二、猜读仿说、认识声音

1、游戏三:猜猜我是谁

(出示字词句运用中的象声词)瞧,一些象声词已经迫不及待的要和大家见面啦,他们也想和大家玩个游戏,猜猜我是谁?同学们,赶紧动动脑袋瓜,猜一猜它们的读音吧。

2、(指名学生猜读)你是怎么猜出来的?相机指导:很多象声词都是带口字旁的形声字,可以根据它们的声旁大致猜出它们的读音。

3、跟着老师读一遍。一起读一遍。

4、老师听你们读“嘟嘟嘟”的声音时,突然想到给别人打电话打不通时会响起“嘟嘟嘟”的声音。你们读了这些声音,又想到了什么? 5、同学们的想象真丰富!这些声音,有的表示生活中的声音,有的表示自然界的声音,还有的是动物的叫声。(出示象声词的分类) 6、其实,大千世界,声音无处不在。你们也能说出这样的象声词吗?三、细读细赏,品味声音

1、游戏四:送它们回家

(老师模拟和句子朋友打电话)你们能帮助句子朋友把丢失的象声词送回家吗?创设情境让学生在句子里填入合适的象声词。

2、引导学生通过对比读品味象声词的作用。

3、看来,象声词的作用还挺大的,它能帮助我们把事物描写得更生动有趣。

4、现在拿起笔,把象声词送回你们书上的句子里吧。

四、拓展想象,运用声音

1、游戏五:给它安个家

哎呀,还有一些象声词无家可归,好可怜啊!你们能用它们说个句子,给他们也安个家吗?一起进入游戏第五关——

大家可以用上书上的象声词,也可以用藏在这些图片里的象声词说句子。先同桌两人互相说说,看谁说的句子多。(出示图片场景,让学生根据场景用象声词说句子。先同桌讨论,再全班交流。)用上了象声词,你们的句子都说得活灵活现的。

2、游戏六:争做小诗人

你们相信吗?你们不仅能用象声词说句子,还能用它来写诗呢,要不咱们试一试?(出示不完整的小诗)自己先读一读。

3、你们发现了吗?小诗里有的是要大家填入合适的象声词的,有的是需要大家根据象声词来想象画面的。谁来填?

4、用象声词编写的小诗真有趣。我们一起来读自己编写的小诗吧。板块一小结:同学们真了不起!我们在字词句运用的学习中不仅认识了象声词,还学会了运用象声词。词语王国的国王决定授予你们“象声词达人的”勋章(出示图片:“象声词达人的勋章”)高兴吗?书写提示板块

一、观察挑错,感知字形

1、一个小朋友见咱们玩得这么高兴,也想加入咱们的游戏,可是他的作业还没写完呢,一起去看看吧。

2、(观看小男孩写字的视频)大家可要看仔细了,待会看谁能把小男孩出现的错误全找出来。他写的什么字啊?什么结构?真巧,咱们今天也要写这个左右结构的“领”字。

2、你们还记得吗?咱们本学期的语文园地一和语文园地五中的书写提示,写的都是左右结构的字,一起来回顾一下吧。(出示三次书写提示的内容,通过比较发现本次书写提示的汉字的字形特点。板书:左右等宽)

3、刚才小男孩写“领”字出现了哪些错误?相机指导左右等宽的字的书写要领:紧靠竖中线、注意关键笔画。并让学生明白写字前需要

仔细观察字形。

二、示范引领,学生书写

1、现在请你们跟着老师一起来书写“领”字。(教师示范书写,边写边提示要领。)会写了吗?

2、请你们仔细观察另三个字的字形,看看有什么要提醒同学们注意的。(学生观察“群、船、朗”三个字的字形,提醒需要注意的地方。) 3、现在请你们开始书写书上的四个字,注意写字的姿势哦。(学生书写,教师巡视,个别指导,并关注学生的书写及握笔姿势。)

4、咱们班的学生,不仅能说会道,字也写得特别棒,老师请了几位同学上台来展示他们的作品,瞧他们写的多漂亮,多干净啊,让我们把掌声送给这些未来的书法家们。(请写得好的学生上台展示。)

总结:这节课,我们的收获真不少!我们在字词句运用的学习中和象声词交上了朋友,还学会了整洁地书写左右等宽的汉字。下节课,我们将继续学习语文园地八的其他内容。

板书设计:

语文园地八(第二课时)

字词句运用+书写提示

象声词左右结构

表示声音左右等宽