6　我们家的男子汉第二课时教学设计

《我们家的男子汉》教案

孙丽华

教学目标:

1、能根据文章说出“男子汉”的性格特征。

2、人物性格特点分类组织安排材料的方法.

3、生动、风趣、幽默而又含蓄的语言。

教学重点和难点:

1、“男子汉”逐渐成熟、自主自立、刚强的性格特征。

2、体会、感悟生动风趣,幽默而又含蓄的语言。

课前学习:

熟读课文,扫清生字词障碍。

教学过程:

一、导入、揭题。

今天老师为你们带来了两组人物图片,先看第一组,你们认识他们吗?我们可以用哪个词来称呼他们呢?他们具有什么性格特点呢?

再看第二组,这是一个孩子,他又具有什么样的性格特点呢?

怎么才能从一个男孩变成一个男子汉呢?今天,我们来学习课文《我们家的男子汉》,从中寻找答案。

板题、质疑

1、我对课文的题目就产生了疑惑:“我们家的男子汉”,是谁的家?

2、是作者的家。作者是谁?你对她了解多少?

王安忆,当代著名女作家,是作家王愿坚和茹志鹃的女儿,王愿坚的代表作品有小说《七根火柴》《党费》等,茹志鹃的作品集有《百合花》《静静的产院》等。王安忆的主要作品有中短篇小说《雨,沙沙沙》《王安忆中短篇小说集》等,另有长篇小说《69届初中生》《长恨歌》(获茅盾文学奖)。她的小说,多以平凡的小人物为主人公,表现他们平凡生活中的不平凡经历与情感。“理解”与“爱”是她的创作宗旨。

3、可是,既然是作者王安忆的家,作者为什么不说是“我家的男子汉”,而说是“我们家的男子汉”呢?

哦,原来这个家不是作者的“小”家,而是一个比较大的家,还有作者的姐姐、姐夫等其他家庭成员。除此以外,大家再想一想,从表达效果上看,“我”和“我们”有什么不同?

对。表达出作者和孩子的亲切,可是除了亲切感呢?——好,我们大家一起来把这个题目读一读。想一想,如果要在标题后面加上标点,加什么标点好?

4、师在题目后面加上感叹号,请一位同学读一下。

5、他读出了什么感情?自豪感。

板书:①我们②亲切感③自豪感

二、学习新课

1、通过以上的交流,我发现你们语习得真好。把掌声送给自己。

下面在预习的基础上,快速浏览课文,看看这篇文章在结构上有什么显著特点?

2、这些小标题有什么作用?

3、是的。小标题的作用可以是总领或概括文章某一部分的内容。

4、在每一个小标题下,作者都举出了具体的例子,看看作者笔下的这位男子汉坐了哪些事,具有哪些性格特征,

“能干”、“独立”、“坚强”

5、虽是孩子,但具备了真正男子汉所具有的品质,所以称为男子汉。

6、有位同学根据这篇课文的内容,写了一首小诗《小小男子汉宣言》,概括了课文的内容,现在,老师把小诗中的一些内容空了下来,请同学们根据课文内容看怎么填。看看能不能表达同学们的心声。(展示投影“小小男子汉宣言:我是一个男子汉,自己的事情_______;我是一个男子汉,男儿有泪_______;我是一个男子汉,男子汉_______困难;我是一个男子汉,生活的挑战_______;我是一个男子汉,生活的责任_______。”)

(学生尝试填写并交流)

师:现在老师公布答案,看看大家和那位同学想的是不是一样。(展示投影”)

小小男子汉宣言

我是一个男子汉

自己的事情自己干

我是一个男子汉

男儿有泪不轻弹

我是一个男子汉

男子汉不怕有困难

我是一个男子汉

生活的挑战敢直面

我是一个男子汉

生活的责任我承担

师:下面请大家齐读这首小诗,注意读出男子汉的气概。

7、说说自己或班里同学曾经做过的可称为男子汉的行为,也可以说说其他人的男子汉行为。

(学生齐读)

8、听了你们的男子汉故事,我特别的欣慰。从三年级到五年级,看着你们一点一点的长大,从不懂事的小男孩,到今天的小男子汉,这个变化真的很奇妙,正如本文的作者王安忆所说

“看着他那样的一点一点长大……这实在是一件最最奇妙的事情了。”其实,这是一个男子汉的在长大,这是一个生命在成长,作者写这篇文章不仅在介绍他们家中的一个小小男子汉,而且在歌颂一个健康生命的成长。健康的生命,成长的生命,是最最美丽的!我想,作者写这篇文章和我读这篇文章有着一个共同的愿望,大家知道这是一个什么愿望吗?

9、男子汉不是一个性别上的属性,而是一种精神和品格的体现。

我,作者,你们的父母,都希望你们,希望我们所有孩子都能成为男子汉,都具有男子汉的可贵的品质,成为你们家庭的,也成为我们民族的顶梁柱!

10、但文中的男子汉,能不能称为真正意义上的男子汉呢?大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为,你是否对男子汉的内涵有了新的认识。

★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。

★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。

★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。

★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。

★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。

11、小结:其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。

三、作业。

写一写自己曾做过的男子汉或女强人的行为,并说给父母听。