14 秦兵马俑优秀教案案例

《秦兵马俑》第一课时教学设计与说明

盐城市响水中心小学潘竹玲

邮编:(224600)电话:13770196255

【教学内容】:苏教版国标本小学语文五年级下册第十三课《秦兵马俑》

【教材简析】:这篇课文以其紧凑鲜明的结构、生动形象的语言、细致入微的描述,充满深情地展现了秦兵马俑光辉灿烂的形象,表现了中华民族悠久深远的文化艺术。整篇课文涌动着一种浓浓的真情——一种对于中华历史文化艺术的热爱之情,一种对于中华民族无穷智慧的赞叹之情。可以说,它不仅是一篇状物类散文,更像是一首动人心魄的中华历史文化的赞美诗。

【教学目标】:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

3、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

4、通过对第二自然段的学习,感受兵马俑“规模宏大”的特点,体会中华民族灿烂悠久的历史文化和中国人民无穷无尽的智慧,激发学生的民族自豪感。

【教学重点】:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文第二段,凭借课文的语言材料,理解“举世无双”的含义,感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧,激发民族自豪感。

【教学难点】:联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明”在文中的作用。

【教学准备】:多媒体教学课件

【教学过程】:

一、揭示课题,导入新课

1、今天,我们学习一篇新的课文,请同学们用最响亮的声音齐读——秦兵马俑关于兵马俑,大家对它有哪些了解?同学们收集了这么多关于兵马俑的资料,今天

是有备而来呀!那么秦兵马俑究竟是什么样子呢?就让我们一起走近它,走进它那神奇的地下王国!

【设计说明】:因为秦陵兵马俑对学生来说比较陌生、遥远,为了更好地激发学生学习兴趣,对兵马俑有更多的了解,课前让学生收集了大量有关秦兵马俑的资料,把课内与课外联系起来,为深入的学习打下基础,做好铺垫。

二、初读课文。

1、自由轻声朗读课文,

要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边想,秦兵马俑给你留下了怎样的印象?

2、检查学生自读情况。

(1)、刚才同学们都用心去朗读了课文,读得非常好。老师从课文中找出了一些四字词语(课件出示词语:举世无双所向披靡南征北战战车千乘若有所思惟妙惟肖神态各异昂首挺胸跃跃欲试绝无仅有认识吗,谁来读读?(指名读,提醒:读出词语的韵味师评价)

(2)、我们一起来读,你能从这些词语中发现什么规律?(指名说)

(师评价:同学们真是有心人啊!)

3、指名交流:读了课文,秦兵马俑给你留下了怎样的印象

【设计说明】:初步了解秦兵马俑的特点,整体把握文本内容。同时,让学生体会到作者用词的准确,训练学生感悟语言的能力。

三、领会过渡段的作用

1、快速浏览课文,想一想这篇课文具体介绍兵马俑的哪两个方面?找出相关句子

2、指名说,(课件出示:兵马俑不仅规模宏大,而且类型众多,个性鲜明。)

3、读了这句话,我们知道了课文主要写了兵马俑两个方面的特点,第一方面是(规模宏大)第二方面是(类型众多,个性鲜明)这两个特点作者是用哪对词巧妙的连接起来的?(不仅……而且)

在我们要讲清楚一个人或一事物的两个特点时,我们就可以借助(不仅……而且)你们有没有发现在这里由“不仅”和“而且”联结的两部分内容是什么关系吗? (后面的一句话的意思比前面的内容更进一层)

4、再读过渡段,思考:这段话在文章中起什么作用?(指名说)

【设计说明】:过渡段在文中起着承上启下的作用,它既能概括上文的主要内容,又

能概括下文的主要内容,既一种有效的阅读方法,又是一种巧妙的写作方法,所以我们在阅读写作中要重视运用。

四、精读第二段,感悟“规模宏大”

1、仔细读课文第二自然段,边读边想,划出表现兵马俑规模宏大的语句。

2、指名交流,出示前四句话

3、自由读句子,思考:你发现了什么?作者是怎样写出兵马俑规模宏大的?指名交流(列数字、举例子、作比较)

预设一:抓住数字体会宏大。

⑴面积大:“19120平方米,足有两个半足球场那么大。”

如果对足球场还有些陌生的话,与我们的教室相比较,教室约50平方米,那么相当于多少个教室?(约400个教室)

数量多:“近8000个”“6000多个”组成巨大的长方形军阵。

(同学们,用数字来说明是说明文中常见的,但我们读的时候,别让它一晃而过。)⑵请同学们强调着数字来读一读,读出气势来。

【设计说明】:让学生自读自悟,在数字的捕捉、比较之中,既感受到了秦兵马俑规模的宏大,又习得了列数字说明方法。

预设二:以一号坑为例,出示一号坑课件

1、看到如此规模宏大的兵马俑,你会有什么感受?(走进大厅,人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。)“折服”是什么意思?为什么而折服?

2 、我们一起欣赏一号坑的图片:请大家仔细看,你看到什么?(兵俑,马俑一行行,一列列,十分整齐,排成了一个巨大的长方形军阵)

3、看着这一行行、一列列栩栩如生的兵马俑,你想到了些什么?(秦始皇当年率领的军队真是一支南征北战,所向披靡的大军啊!)

4、看着这一个个神态各异、栩栩如生的兵马俑,怎能不让我们为拥有这举世无双的艺术珍品而自豪呢,让我们再来读一读这段文字,感受秦兵马俑的恢弘气势。(出示:站在高处鸟瞰。。。。。。大军)

【设计说明】:让学生走进文本,成为文本中的一员,学生才能有话可说,有感而发,才能放飞思维,展开想象,接受艺术的熏陶,才能培养语感,发展思维。生动画面的再现,一个个兵马俑会在学生的眼前鲜活起来,会激起学生情感的浪潮,迸发出情感的火花。学生通过自己的诵读品味,进入课文所描绘的境界之中,受到课

文的强烈感染,学生的朗读也会让兵马俑的形象更加鲜明生动。

五、激情升华

1979年10月1日,秦始皇兵马俑博物馆正式对外开放,它像一块巨大的磁石,吸引这无数中外游客纷至沓来,他们在参观后纷纷题词留言:中华第一帝,世界第八奇。世界的奇迹,民族的骄傲。能创造这个灿烂历史的民族,一定能创造出光辉的未来。同学们,让我们永远记住这个响亮的名字——秦兵马俑。

【设计说明】:通过前面学习,学生情感的堆积,到此时对秦兵马俑的喜爱和民族自豪感引发到最高点,“情自心中来,情从口中出”,学生透过字面跨越千年的描绘去感悟、去体会,与作者形成情感共鸣。

板书设计:14 秦兵马俑

规模宏大

【资料链接】:

秦始皇陵兵马俑坑是秦始皇陵的陪葬坑,位于陵园东侧1500米处。秦始皇兵马俑陪葬坑坐西向东,三坑呈品字形排列。最早发现的是一号俑坑,呈长方形,东西长230米,南北宽62米,深约5米,总面积14260平方米,四面有斜坡门道,左右两侧又各有一个兵马俑坑,现称二号坑和三号坑。俑坑布局合理,结构奇特,在深5米左右的坑底,每隔3米架起一道东西向的承重墙,兵马俑排档在过洞中。

兵马俑景观(20张)1974年3月,在陵东的西杨村村民抗旱打井时,在陵墓以东三里的下和村和五垃村之间,发现规模宏大的秦始皇陵兵马俑坑,经考古工作者的发掘,才揭开了埋葬于地下的2000多年前的秦俑宝藏。1975年国家决定在俑坑原址上建立博物馆。1979年10月1日秦始皇兵马俑博物馆开始向国内外参观者展出。2009年6月13日下午1点多,秦始皇陵兵马俑一号坑再次开掘,之后在一号坑北部中段,又出土彩兵马俑。

秦始皇兵马俑陪葬坑,是世界最大的地下军事博物馆。秦始皇兵马俑是世界考古史上最伟大的发现之一,1978年,前法国总理希拉克参观后说:“世界上有了七大奇迹,秦俑的发现,可以说是八大奇迹了。不看秦俑,不能算来过中国。”从此秦俑被世界誉为“八大奇迹之一”。