3.10加几和相应的减法教学设计和教学实录｜教案在线预览

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一年级数学学科教学设计第九单元课题:10加几和相应的减法第3课时执教者:刘伟教学目标:1.通过学习,能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。2.通过摆小棒,想以前学过的知识来掌握10加几和相应的减法的算理。3.培养学生合作和主动探索的精神。激发学生学习数学的兴趣。教学重点:正确计算10加几的

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所属课文：3.10加几和相应的减法

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2021-02-11 07:32:32

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学校：金沙县第一小学

3.10加几和相应的减法教学设计和教学实录

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关键词：3.10加几和相应的减法教学设计和教学实录

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一年级数学学科教学设计

第九单元课题:10加几和相应的减法第3课时

执教者:刘伟教学目标:

1.通过学习,能够运用已有知识计算10加几的加法和相应的减法。

2.通过摆小棒,想以前学过的知识来掌握10加几和相应的减法的算理。

3.培养学生合作和主动探索的精神。激发学生学习数学的兴趣。

教学重点:正确计算10加几的加法和相应的减法。

教学难点:能理解10加几的加法和相应的减法的计算方法。

教学准备:小棒、口算卡片

教学过程:

一、情境导入

1.复习儿歌,游戏形式。

1个十,1个一,合在一起是11;

1个十,2个一,合在一起是12;

1个十,3个一,合在一起是13;

1个十,4个一,合在一起是14;

1个十,5个一,合在一起是15;

1个十,6个一,合在一起是16;

1个十,7个一,合在一起是17;

1个十,8个一,合在一起是18;

1个十,9个一,合在一起是19;

2个十,合在一起是20;

二、探究交流

1.教学例题。

(1)出示图画。

问:同学们,图上有什么?有几个?如果让你列出四道算式,你会吗?先和旁边的小朋友商量商量。

(2)请学生发表意见,教师板书:

10+5= 15-5=

5+10= 15-10=

(3)发表意见。

问:有哪个小朋友摆的是10+5的?请你说说,你是怎么摆的?

(提示学生:10就是1捆小棒。)

问:如果没有小棒,你该怎么想10加5等于15呢?可以先小组讨论。

教师:因为1个十5个一合在一起是15,所以10加5等于15。

(5)思考:10加3等于多少?为什么?

那么10加9呢?

(6)我们已经知道了10加5等于15,你能很快说出来5加10等于多少吗?为什么?(加号两边的数交换位置得数不变。)

同样道理,那么3加10等于多少呢?9加10呢?

教师小结:看来,十加几就等于十几,几加十也等于十几。

(7)那么15-5等于多少呢?谁来用小棒摆一摆?

1捆零5根减去5根,就剩1捆,就是10。

如果是17-7呢?18-8呢?

小结:看来十几减几就等于10。

(8)小组讨论15-10等于多少,为什么?17-10呢?18-10呢?

小结:看来十几减10就等于几。引出课题并板书《10加几和相应的减法》。三、反馈完善

1.完成“想想做做”的第1题。

教师出示图画。

2.完成第2题。

(1)出示卡片,让学生直接说得数。

提示:为什么10+2和2+10都等于12呢?12-2为什么等于10呢?12-10为什么等于2呢?

(2)让学生把得数填写在书上。

(3)集体订正。

3.出口算卡片。(抢答)

10+6 13-3 4+10 18-8

10+9 12-10 1+10 16-10

四、全课小结

师生共同总结

五、课后反思

关于本教案的常见问题

Q：3.10加几和相应的减法教学设计和教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3.10加几和相应的减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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