22 小动物过冬优质课教案整理

《小动物过冬》第一课时

教学目标

1.认识“等、哥、备、泥”等14个生字,写好“商、量”等上下结构的字。

2.能正确、流利地朗读课文;初步练习分角色朗读

教学重点:正确、流利地朗读课文。

教学难点:初步分角色朗读课文和识写生字

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题

1.同学们,上课前我们先来看一幅图,图上这是什么季节?你想到了哪些词语?

同学们刚才说的词语都是和冬天相关的,冬天真是个寒冷的季节(边说边板书:冬),你们看,“冬”字下面的两小点点就表示小水滴都结成了冰。

2.这么冷的天,小朋友们都是怎么过冬的呀?(指名1-2个说)同学们都会用这样那样的办法抵御寒冷,那小动物们会怎样过冬呢?今天,老师就和大家来学第19课,伸出小手,跟老师写课题。(师板书课题)

3.你们看,课题中的“物”是个生字,左边牛字旁,最后一笔变横为提,右边念“勿”,知道什么“勿”吗?“请勿打扰”的“勿”,两部分合起来还读“wu”,你们能给“物”

找个好朋友组成词吗?

3.看来“物”的好朋友可真多呀!今天的课文里,也来了三个好朋友,预习过课文啦,还记得它们是谁吗?(贴图)今天,三个好朋友聚到了一起,它们之间发生了什么事呢?

下面老师就带着小朋友们去读这个故事。先打开书,把课文再自由读一读,注意要读准字音,不添字,不漏字,还要读通顺,读流利。

二、检查生字词。

1.带拼音的词语。看,这是课文中的生字词,可真多,你能读准字音吗?(开火车读,相机点评强调)

2. 不带拼音的词语A组。

现在,词语头上的小帽子不见了,难度加大了,你还有信心挑战吗?(分行指名读,点评:读准了、词语之间会停顿、读出了节奏)

3.不带拼音的词语B组。

还有几个词没读呢,谁认识它们?(指名1人读)

看,“第二年”这个词出现在文中的这句话中,(点链接),你们知道吗?课文中还有两个词语跟“第二年”的意思是一样的,它们藏在了句子中(点击出示句子),自己读一读,找一找。谁找到了?(指名说,点击显红字)是呀,祖国的语言文字真的太神奇了,相同的意思竟然可以用这么多不同的词语去表达

4、“春暖花开”老师这儿还有一个好词呢,(点击)这个成语谁会读?(评价:读准、读出了自己的理解)当你读到这个词时,你的脑海里仿佛出现了什么样的景象?(生自由说)春天的景色真美呀!老师这儿还有几幅美丽的图片呢,想看看吗?(点击播放,师配述)看到这些,你又想起了哪些描写春天的词语?(生说词)说得真好,老师这儿也有几个写春天的词,谁会读?一起来读一读。

5.再读所有词语。

现在,我们将课文中的词语连起来读一读,读准字音。(齐读)

3.生字。

同学们,看到你们词语都会读了,生字宝宝可有点急了,它们迫不及待地从词语里跳出来了,你还认识它们吗?(点击)(开火车读、随意指读、齐读)

三、初读全文,读准字音。

1.同学们真了不起,词语都读正确了,那课文读得怎么样呢?

2.检查读课文。

(1)第1小节。第一小节谁会读?(师评价:正确)再请同学像他这样正确、流利地读一读。

它们还会干什么?你会这样说吗?(出示句式)

(2)快乐的时光总是很短暂,转眼间,秋天到了,谁来读第2小节。(指名,评价,再指名)

“商量”什么意思?平时看过谁和谁商量过?商量什么事?小动物们在商量什么?

(4)先听听燕子怎么说,读第3小节中,(评价:真不简单,第3小节中轻声的字特别多,他都能读好。)谁也来读一读?

(5)燕子还对朋友说什么了?读第4节,(指名读),读这一小节,要特别注意两个语气词和小问号,小问号常常和“吗、呀、呢”等等语气词连在一起用,表示问的语气,谁再来读一读,读出问的语气?

(6)青蛙哥哥怎么回答的?读第5小节,(指名读)这段话中有两个词很有意思(点击),

词语中前后两个字都是一样的,该怎么读好呢?哪个同学来试一试?

(7)接下来,我们来读第6小节。刚才读第四小节的时候,我们注意到了句子中的语气词和小问号,现在看看第6小节,你会读吗?(指名读)

读7小节。小蜜蜂怎么回答的?谁来读第7小节?

(8)同学们把课文读得既正确又流利,奖励大家一起读最后一个小节。齐读最后一小节。

三、总结。

1.课文读完了,知道课文讲了一个什么故事了吗?你能这样说一说吗?(出示句子填空)

2、现在,你知道三个好朋友分别是怎么过冬的吗?(生自由回答,师贴卡片)

3、如果,这个故事就这样写:小燕子飞到南方去,小青蛙钻到泥土里,小蜜蜂藏在蜂巢里,你觉得故事有趣吗?那课文是怎样把这个故事讲得生动有趣的呢?下节课我们再来学习。

四、学习生字。

1.出示“等、哥”,比较字形异同。范写。

2.字谜学“商”,指导写字。

3.学“量”

4、练习、评价、修改。