可能情况的个数教学设计｜教案在线预览

资料摘要

教学内容:上教版小学数学第十册P79~80 例2 可能性的大小(2)教学目标:1.经历掷骰子的过程,体会每次试验结果的随机性,知道掷2个骰子的点数和有2-12这11个数,不同点数和出现的可能性是有大小的。2.通过列表、图示等手段,经历有条理地,不重复、无遗漏地列举事件发生的所有可能情况的过程,知道可

资料类型：教学教案文档

所属课文：可能情况的个数

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

235

下载次数

更新时间

2018-04-26 08:03:00

来源学校

学校：漕河泾新兴技术开发区实验小学

可能情况的个数教学设计

未知

2018-04-26 08:03:00

235

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：可能情况的个数教学设计

正文

教学内容:上教版小学数学第十册P79~80 例2 可能性的大小(2)

教学目标:

1.经历掷骰子的过程,体会每次试验结果的随机性,知道掷2个骰子的点数和有2-12这

11个数,不同点数和出现的可能性是有大小的。

2.通过列表、图示等手段,经历有条理地,不重复、无遗漏地列举事件发生的所有可能情况的过程,知道可能性的大小与可能情况个数有关,并感受有序枚举的优越性,培养有条理思考的习惯。

3.通过记录掷骰子发生的情况,初步感悟它的随机性与规律性。

教学重点:知道掷2个骰子的点数和有2-12这11个数,不同点数和出现的可能性是有大小的。

教学难点:比较不确定现象发生的可能性的大小。

教学内容:

一、情景引入

1.出示情景:两个小伙伴想用掷骰子的办法决定谁下棋先走,小明拿出了一个骰子说:“大于3点,我先走,小于3点你先走”。

(1)思考:游戏规则是否公平?

(2)思考:游戏规则可以怎样修改?

2.小结:掷一个骰子有6种可能情况,只要两人赢的可能情况个数一样,就公平了。二、实验探究

(一)探究掷两个骰子点数和的可能结果

1.操作:每人掷一次骰子(两个骰子),思考:掷两个骰子,点数和可能是几?

2.提问:掷两个骰子点数和的结果有11种,如果老师选其中5种,学生选其中6种,谁赢的可能性大?

3.出示规则:掷两个骰子,点数和是5、6、7、8、9老师赢;点数和是2、3、4、10、11、12,学生赢。

(1)尝试游戏

(2)交流结果

(二)探究掷两个骰子点数和结果的可能性大小

1.实验:掷骰子并记录结果

(1)时间:1分钟

(2)先自己记录,再小组汇总

(3)将全班实验结果生成统计图

(4)结论:不同点数和出现的可能性是有大小的。

2.分析原因

(1)尝试分析

(2)交流汇报

3.小结:在总共36种情况中,老师赢的情况个数有24种,学生赢的情况个数有12种,所以老师赢的可能性大。

三、练习巩固

1.抽奖游戏

(1)游戏规则:一次摸2个球,同色,可以赢5元奖品,异色付5元抽奖费。

(2)盒子中有4个球,红球和白球各2个,你觉得公平吗?

(3)盒子中有4个球,红球和白球各放几个,才公平呢?

四、回顾总结

1.提问:这节课,我们遇到了一个怎样的问题?我们是如何解决的?

2.提问:怎样判断可能性的大小。

板书设计：

可能性大小

1、2、3 4、5、6 2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12

枚举所有可能情况

（图示、列表）

可能情况的个数越多，可能性越大

老师赢：24种学生赢：12种

36种

关于本教案的常见问题

Q：可能情况的个数教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《可能情况的个数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

可能情况的个数教学设计