识字8 包炮苞饱泡名师教学视频（文字实录）

识字8

课前三分钟:(复习形声字的构字规律)

小朋友们,从一年级到现在我们已经学习了3篇形声字归类识字的课文。

1.课件出示:一下课文《识字4》

这是我们在一年级学过的一组由基本字“也”构成的字及相应的词语。你们还认识吗?(谁来读一读)

2.课件出示:一下课文《识字8》

这也是我们在一年级学过的一组由基本字“青”组成的字及相应的词语。(请你读一读)

3.课件出示:二上课文《识字4》

这一组字词我们这学期刚学过,由基本字“苗”构成。小朋友们再读读。

4.课件把基本字“也”“青”“苗”及相应的字词组合在一个画面中。

小朋友,通过这3课的学习,你们发现形声字有什么特点吗?(对,这个形声字的读音就是由这个基本字的读音变化而来的,这个基本字表示形声字的读音,我们称它为声旁。那形声字的偏旁表示这个字的意思,我们就称它为形旁)小结:在我们祖国的汉字中有80%以上的字都是形声字。我们怎样辨别形声字呢?有一首儿歌可以帮助我们来区别,一起来读一读,记一记。(记住了这首儿歌也就记住了区分形声字的方法)

课件出示:声旁和形旁,拼成一个字。

声旁多表音,形旁多表意。

一、导入新课,读课题

这节课我们再来学习一篇形声字归类识字的课文,一起读题——《识字8》。

二、运用规律,自主识字

1.读准字音,区别读音异同。

小朋友们自由地读一读这组形声字,借助拼音试着把生字和词语的读音读正确。

谁会读这组形声字了?请你读一读,还有谁会读?(表扬读得很正确发音很到位口齿很清晰声音很响亮)你来做小老师带领大家读一读。

小朋友,你能看出这组形声字是由哪个基本字构成的吗?(板书:贴“包”)

1、谁来读一读?

2、什么包?包还可以组那些词?(面包包子沙包钱包红包荷包蛋包罗万象:把什么都包括进去了,形容内容很丰富,无所不有)

3、包是怎样一步步变成现在的汉字的?我们一起来看这幅字画。

课件出示胎儿在母体中的图片、“包”字的象形图案以及“包”字。

第一幅图画着什么?(是我们包裹在妈妈肚子中还未出生的样子。)这是古文字“包”,这是一个胎儿,这是妈妈的肚皮,胎儿把妈妈的肚皮撑开了,撑得

饱饱的。这样的字多像一幅图画呀。这是现在的“包”字,小朋友看,“勹”表示妈妈的肚皮,里面的“巳”就像小孩的头和身体。妈妈的肚皮把小孩给包裹住了。由此看来,包就是包裹的意思。包就是——的意思。

4、出示课件“包”:记住了包的字形和意思,我们再来写一写。(你觉得写的时候应该注意什么?老师有个顺口溜可以帮你写好它,举起手指,边看边听边写。)打开本子,把包字写一遍。

5、对照老师的范字检查。(你的勹写得有点小吗?竖弯钩和丿对齐了吗?竖弯钩朝外跑了吗?)请小朋友对照完再写一个,这次你一定会写得更好。

小朋友,看看包的读音,再瞧瞧这几个形声字的读音,你有什么发现?提示:把苞、饱、泡和炮分别和包作比较。(你很会观察,你看得很仔细。)

因为它们都有一个共同的声旁“包”,所以这些字的读音有的和基本字“包”完全相同,比如——“花苞”的“苞”,有的只是声调不同,比如——“饱满”的“饱”。有的和包很相似。比如“火炮”的“炮”和“水泡”的“泡”,谁来读准它们?

2.课件出示:《识字8》我们都知道形声字是由声旁和形旁构成的,那这组字的形旁又分别是什么偏旁?(板书:艹饣火氵)

请小朋友们再读读这几个形声字,你们能借助偏旁读懂它们的意思吗?

课件出示词卡:花苞及“花苞”图

1、这幅图上画的是什么?(花骨朵就是花苞,花未开放的样子。)

2、你能用一句话来描述一下它的样子吗?花瓣包在绿色的小叶片里就像什么?(花儿还未开放,包在绿色的小叶片里,像一块红宝石,像害羞的小姑娘。) 3、为什么是草字头?(与花草有关,与植物有关)跟老师读——草字头“苞”,花苞的“苞”。

4、看着这幅图老师想到一个成语含苞欲放(出示词卡),表示花瓣还在叶片里,将要开放。(火车开起来,边读边记,把这个词牢牢地印在脑海里)

课件出示词卡:“饱满”及“豆荚”图

1、这幅图上画的是?

2、豆子一颗颗什么样?像什么?(我们可以用一个词来形容它,就叫“饱满”。)

3、这一个个豆荚,颗粒非常丰满、又大又圆,就像我们小朋友吃了许多食物,把肚皮撑得圆圆的。所以饱满的饱是“饣”。跟我念:“饣字旁饱,饱满的饱”。

4、记得我们学过的一首儿歌里面也出现了这个“饱”字,秋天到,秋天到,棉花朵朵白——大豆粒粒饱,这里的饱跟这幅图一样,是饱满、丰满的意思。

课件出示“解放军”图

1、其实饱满还有另一个意思呢,小朋友们看,解放军叔叔正在接受领导人的检阅,他们个个精神怎样?(很有精气神是不是?)

2、“饱满”还可形容人精力充沛。老师今天很开心,因为小朋友今天上课

个个精神都很饱满。你觉得那老师今天上课精神怎样?谢谢你们的肯定。

课件出示“火炮”“水泡”图

至于“火炮”和“水泡”,老师相信小朋友们只要认真看图,一定也能读懂它们的意思。“火炮”的炮为什么是火字旁?“水泡”又为什么是三点水?谁来说一说?(你们很爱动脑筋,也很聪明。)

3.检查形声字的掌握情况

1、现在,这组形声字你都能分清吗?老师来考考你们。

2、出示卡片抽读。什么苞?……

3、现在,我们来完成黑板上的这道题,老师说你来答。(氵﹢包=?什么炮?……)

三、看图说话,诵读儿歌

1.小朋友学得真好,可这组形声字中有两个字太调皮了,趁我们读书的当儿,偷偷地藏进了夏日的荷塘里,猜一猜它们会在哪里呢?课件相机出示课文插图。

(荷花苞)你能看图用荷花苞说一句话吗?谁再来说一句不一样的?谁能说的生动一点?(水泡)谁在吐水泡呀?

是呀,池塘中两枝荷花苞亭亭玉立,正咧着嘴笑呢,小金鱼在水中自由自在地游来游去,还吐着水泡泡。

2.课件相机出示课文插图中的儿歌。

⑴我们的课本还给这幅图配了一首儿歌呢,你们能借助拼音读准这首儿歌吗?

⑵夏天的荷塘是多么美呀!如果我们做到边读边想象,一定能把儿歌读得更美。(师生合作读)

⑶课件出示:吐小朋友们注意,儿歌中还藏着一个生字宝宝,它是——“吐”吐也是一个形声字。声旁是什么?形旁又是什么?(你已经区分了形声字,了不起!)我们一起来写一写这个字,写这个字要注意?看老师写。自己写一个。展示。

⑷这首儿歌你能背出来吗?自己先试一试。加上动作背就更有趣了,一起试一试。

五、课后拓展,主动识字

小朋友们,“包”字的构字能力可强啦,它还可以加上哪些偏旁,组成什么字?请小朋友课后去查一查,找一找,下节课我们再来交流吧。

饱经风霜:形容经历过种种艰难困苦。