语文园地六：写话教案和学案内容

人教2011课标版（部编）

二年级下册第六单元写话教学设计

执教：龙岩市第二实验小学

詹熙婷

指导：新罗区教师进修学校

张虹

龙岩市第二实验小学

朱志金

罗明娇

教学目标：

1.朗读例文，能感受提问的不同角度。

2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。

3.初步产生探索自然科学的兴趣和热爱大自然的情感。

教学重难点：

能仿照例文，用上疑问词把自己对大自然的疑问写下来。

教学准备：收集大自然相关的图片，录音，多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

1.教师导语，出示大自然的图片。

师：同学们，喜欢大自然吗？那我们一起走近大自然吧。（出示相关大自然的图片）边出示图片边介绍：浩瀚的宇宙、璀璨的星空、茂密的森林、各种各样的鸟儿、昆虫、鱼，奇形怪状的植物等等，所有这些植物、动物、地球、宇宙等都属于大自然。（贴思维导图）

2.童声引出课题。

师：大自然真奇妙啊！你的心中一定藏着很多“问号”吧？我们来听听一位叫乐乐的小朋友他提的问题吧。（课件出示童声与背景图片相结合的例文内容）

二、初步写话，了解疑问词

1.读写话内容，初步懂得问号和疑问词。

师：今天我们一起学习第六单元的写话课——大自然里“问号”多。请大家翻开书本第82页，刚才乐乐同学的问题就是书上的这7个问题，我们大家一起来读读吧。

发现的环节：读着读着，你有什么发现？

发现1：句子末尾都有“？”

发现2：前4个问句都有“为什么”这个词。像这样的词，有个好听的名字，叫疑问词。我们来试着读读这些句子，看谁能把心中的疑问读出来。

师过渡：其实，疑问词除了“为什么”还有很多。读读这几句话，用笔在书上圈出疑问词。

发现3：谁、怎么和哪儿等词语，都是疑问词。我们来读读，读出我们心中的疑问吧。

2.练习写一句话。

师：是的，神奇的大自然就像一个魔术师，总是带给我们无穷无尽的问题。听，（播放雷声……）看，（播放大雪纷飞的情景，植物快速生长的情景等等）此时此刻，你们的心中一定也藏着许多问题。我们也学着乐乐的样子，问一问。请大家拿出写话单1，按照要求在写话

单上写一个问题。

（写话要求：

①开头空两格，标点符号独立占一格；

②把字写工整，不会写的字用拼音代替；

③只写一句话，句子的结尾用上问号。）

教师巡视，做记录（记录①格式有错误的，标点符号等②用上不同的疑问词和疑问词使用不同的位置）

3.交流问题，梳理疑问词和位置

（1）纠错环节

师：老师在巡视的过程中，发现了几个小问题

预设①选择没有空两格写的；

②用句号没有用问号的。

（2）交流问题

预设一：

为什么宇宙那么大？

师：你用上了“为什么”，特别想知道原因，把“为什么”放在了前面。还有哪位同学也用上“为什么”并放在最前面的？

预设1：（如果学情中有“为什么”放在中间的现象）有哪位同学把“为什么”放在句子的中间？

预设2：（如果学情中没有“为什么”放在中间的现象，针对学生把为什么放在前面的回答情况）我们来做个好玩的游戏。“为什么”这个词和我们捉迷藏呢？注意听，我把它放在句子的中间，可以吗？

预设二：

师：除了用“为什么”提问，还有用其他的问法吗？

（结合巡查记录情况引导或引导学生再读后三句话，找出疑问词，再进行口头说话练习，相机板书“哪儿、谁、怎么”）

预设三：

师：同学们，我们懂得了和乐乐小朋友一样的4种提问方法，老师在巡视中还发现了同学的问法跟这四种不一样呢！（教师可根据记录单引导学生回答，用上“什么或多少”等疑问词）。

3.小结。同学们，生活中疑问词还有很多呢，比如：多少、在哪里（板书）都可以拿来问问题呢！同学们，今天我们懂得了用上不同的疑问词（结合板书的疑问词）来提问题，我们一起读读这些词语吧。（齐读）下面老师增大难度了，大家有信心写好吗？

三、再次写话，运用疑问词

1.学生写话。

师：请大家拿出写话单2。出示写话要求。（师：注意啦！写话前一定要先读读写话要求。来我们一起读读写话要求。）

写话要求：

①用不同的方式提问，至少写两种以上；

②写三句话，也可以多写几句；

③写完后，同桌根据写话单的要求评一评。

2.同桌互评。（用上两种方式以上提问：一颗星★；提的问题有趣：一颗星★；书写工整：一颗星★）

3.同桌推荐读。

师：大家在评的过程，谁发现同桌的问题很有趣的？你来帮他（她）读一读。请学生上台朗读推荐。

4.自荐读，（引导学生自评或互评）。教师适时在学生的问题开头、末尾添加句子，引导学生朗读，体会诗意。

5.写话内容问一问。

师：你们的问题真有趣，谁来问问你写话单上的一个问题，看看有没有同学知道答案。（请学生问，学生答）现在不懂答案也没关系，那有什么办法能知道答案呢？预设：1.可以问爸爸妈妈；2.可以查书；3.可以上网查；4.可以问老师等。

四、拓展延伸，激发探究

神奇的大自然秘密还有好多好多呢！我们学校准备出版《大自然里“问号”多》这本书。同学们，课后大家继续围绕大自然提许许多多有趣的问题，用上不同的提问方式，会画画的同学还可以在边上配上图，到时装订起来就成了一本书啦！

板书设计：

大自然里“问号”多

为什么

什么

哪儿

多少

怎么

在哪里

谁

……