1 春夏秋冬PPT配套优秀教学设计内容

教学设计模板（仅供参考）

一、教材内容分析

本课内容以词语的形式呈现，画面感很强，可分为两大组学习。

“春风、夏雨、秋霜、冬雪、游鱼、飞鸟”

八

个

词 语

分 别 告 诉 我 们 事 物 的 特

点，在 此 基 础

上

形 成 的 三 字

词 语

“

春

风

吹

、夏 雨 落

、秋 霜 降 、冬

雪 飘、池 草

青、山 花 红、鱼 出 水、鸟 入 林 ”

与 之

一 一对应，表

达

的 内

容

更

加

具

体、生

动。前

面

的

四个

扇

面

图

与

四

组

词语对应，形

成

春、

夏、

秋、冬

各

具

特色的画面；后面以一整

幅

画面呈现，将四组词语所表达的意思整合在一幅图中，整体感觉更强烈。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、风”等7个生字和横斜钩1个笔画。

2.读准学习内容中的词语和词语串。

3.通过赏图、想象等方法感受春、夏、秋、冬的美丽，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

三、学习者特征分析

一年级下半年的小朋友有一定的识字量和识字方法，但是认知水平和学习能力的限制，还得教师做适当的引导和启发；这个年龄段的孩子对新奇、色彩鲜艳的东西比较好奇。

四、教学策略选择与设计

根据该学龄段孩子的认知水平和学习特点，我采用自主识字——加一加、减一减、换一换、用熟字记生字等方法来启发引导识字，并制作精美、色彩艳丽的课件，采用多种方式朗读等方法辅助识字教学。

五、教学环境及资源准备

1、录播室 2、课文相关课件

六、教学过程

教学过程

设计意图及资源准备

1、时光老人的孩子们统称为四春、夏、秋、冬

一、

季，水知道他们分别叫什么名1、

激发兴趣，揭谈话导入

字？

示本课课题。

2，今天我们学的这节识字课就

叫《春夏秋冬》

2、齐读课题

3、板书课题

1、请根据老师的板书把生字1、圈生字

二、

在课文中画出来

2、请你跟同桌合作，交流识字2、合作交流识字方

自主识字

方法，可以运用加一加、减一法

减、换一换、用熟字记生字等

教师活动

学生活动

多种形式读词

多种方法来和字宝宝们交朋友，看谁说得多！

3、谁来说一说你是怎么认识这些字宝宝的？

（相机出示课件，讲解“霜”——通过图片了解霜的样子和形成条件，区分“入”和’人”）

4，总结字体结构

5、字宝宝们可开心了——你们都记住了它们，可是它们说，如果它们合成词语，你们还记得它们吗？

1、春风——吹

三、

（1）、请你用自己喜欢的符号

画出第二页课文中的动词

动词搭配

（2）（出示春天景色的图片）

当春风吹过，大地发生了什

么变化？

（3）春风和哪个动词搭配？

2、夏雨——落（出示夏雨图片）

（1）这是什么季节？什么天气？

（2）老师称这为“夏雨”，夏雨和哪个动词搭配？

（3）夏雨都会落在哪里？那里会有什么样的变化？

2、学习秋霜降、冬雪飘

（1）相机介绍“霜降”这个节气

（2）(出示冬雪飘的图片) 雪花为什么会飘起来？

3、学习“青草、红花、游鱼、飞鸟”

（1）四季的景色真美！书中第三页为我们展现的景色更美！一起来看看都有哪些景物呢？

3、汇报识字方法

5、多种形式读词

多种方法识字，培养学生发散思维和自主识字的能力。

（1）圈出动词并汇报

（2）生回答

A、当春风吹过，大地开满五颜六色的鲜花。

B、当春风吹过，小河冰雪融化。

（3）春风——吹

（1）夏天，下雨

（2）夏雨——落

（3）学生回答

A夏雨落在屋顶，好像给房子洗了个澡。

B夏雨落在田里，庄稼喝了个饱。

（3）有风才会飘起来（所以“飘”的偏旁是风字边）

（1）观察图片

生动形象的课件直观展示学习内容，深入浅出，符合一年级小学生的认知规律

（2）谁来读一读这些词语？

（3）书中是如何描写这些景物的美呢？

（出示“池草青、山花红、鱼出水、鸟入林”）

4,这么美的景色，这么美的文章，我们读的要更美！下面我们一起配乐朗读！

四、作业

这节课同学们学得太棒了！回家把这篇课文生动、有感情的朗诵给爸爸妈妈听！

（2）多种形式读词

（3）多种形式读词 继续巩固生组

字、词语

感受韵律之4、配乐朗读

美，文字之美，从

中体会语文学科的

魅力！

五、板书设计

1、

春夏秋冬

春风——吹 池草 青

夏雨——落 山花 红

秋霜——降 鱼 出水

冬雪——飘 鸟 入林

八、教学评价设计