分苹果优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

《分苹果》一、教学目标:1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。二、教学重难点:1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。2、结合分物活动,认识除法竖式,

资料类型：教学教案文档

所属课文：分苹果

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2018-05-29 17:20:00

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学校：太和县旧县镇何庄初级中学

分苹果优秀教学设计

未知

2018-05-29 17:20:00

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关键词：分苹果优秀教学设计

正文

《分苹果》

一、教学目标:

1、借助分物活动,回顾并进一步理解除法的意义,感受数学与生活的密切联系。初步体会有余数除法与生活的密切联系。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

二、教学重难点:

1、使学生进一步理解除法竖式的意义及计算过程。

2、结合分物活动,认识除法竖式,掌握其书写形式,了解除法竖式各部分的意思。

三、课前准备:

挂图、每人20个圆片或者小棒。

四、教学过程:

(一)问题引入

显示一些苹果画面,引导学生观察、思考:每盘放5个苹果,20个可以放几盘?

(二)探索新知

1、体验除法竖式的计算过程。

(1)先让学生独立思考上述问题。

(2)让学生尝试用加法、减法、乘法、除法去解决问题。

(3)同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,进一步进行验证、交流。2、介绍除法竖式的写法。

教师指出:20÷5=4也可以用竖式计算。

讨论:结合刚才分苹果的情况在小组内讨论竖式中的各个数表示什么。

指名学生回答,根据学生口答板书。强调书写格式,注意数位对齐。

(三)尝试:每盘放6个苹果,18个苹果可以放几盘?

学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正。

(四)总结:本节课学习了除法竖式,除法竖式的写法不同于加法和减法,我们在书写时格式一定要规范,数位对齐,并且要知道每一步的意思。

五、作业设计:

P3页“练一练”第2、3题

六、板书设计:

1.1分苹果20÷5=4(盘)

20÷5=4也可以用竖式计算

18÷6=3(盘)

关于本教案的常见问题

Q：分苹果优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分苹果》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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