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作文指导:人物外貌描写

一、知识与能力

认识外貌描写的重要性,了解外貌描写的具体内容,探究外貌描写的方法,体验外貌描写的乐趣。

二、过程与方法

(1)、创设情境——激发兴趣:看图识人,认识外貌描写的重要性。

(2)、内容展示——明确涵盖:通过片段,了解外貌描写的具体内容。

(3)、引导分析——掌握方法:展示例文和有关图片,引导学生在课堂上,拓展思维空间,在感性认知的基础上,让学生感知人物形象描写的特点,从而探究规律,掌握人物描写的具体方法。

(4)、口语表达——提高能力:描述本班一名同学的外貌,实现共同提高。三、情感态度与价值观

观察生活,培养学生描写人物外貌描写的能力。

教学重点:

1、课堂作文

2、评价课堂作文

教学难点:

1、探究外貌描写的方法

四、教学过程

(一)、图片导入,认识外貌描写的重要性

依照所列图片猜猜都是什么人?为什么我们能猜出他们?引出课题——外貌描写。

怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢?这节课我们就一起来学习外貌描写。

板书课题:人物外貌描写

(二)、初步感知,了解外貌描写得具体内容

①、什么是人物的外貌描写?

幻灯展示:

1、王梅,女,20岁,身高1.6米左右,体形偏胖,方脸型,眉毛粗黑,双眼皮,高鼻梁,薄嘴唇,牙齿不太整齐,肤色白晰,曾摔倒受过伤,头顶右侧,留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦晓晓,女,67岁,身高1.5米左右,神志有时不清,穿灰的确凉中式衬衫,黑裤子,灯芯绒圆口布鞋,耳聋,牙齿已全部脱落,带一根木质拐杖。

3、吴小雪,女,18岁,身高约1.6米,瓜子脸,肤白,大眼睛,气质高雅,身穿浅红色连衣裙,白色皮凉鞋。

板书:外貌描写(肖像描写):对人物外在特征(外貌、神态)描写。容貌(面容长相,如五官等);身材(高、矮、胖、瘦);衣着(穿着打扮);表情(喜、怒、哀、乐)

描写外貌就像给人画像或照相,使读者结识一个个活生生的逼真的人。

②、人物的外貌怎样写?

A、要有一定的顺序:描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序,一般先写整体再写局部,局部描写时按照从上到下或是从下到上的顺序。

他生就一副多毛的脸庞,植被多余空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。

我吃了一吓,赶忙抬起头,却见一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀(bὶ:大腿)间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

互动活动:猜猜他是谁?

1、只见他黑脸短毛,长嘴大耳,圆身肥肚,穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服,提一柄九齿钉耙。(猪八戒)

2、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠, 显出一副威武霸气的样子。手持从东海龙宫掠来的金箍棒,一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。(孙悟空)

3、他有三头六臂,脖子上套着乾坤圈,脚踏风火轮,威风八面。(哪吒)

B、抓住特征:相貌是千差万别的,所以我们在描写人物时就要选取人物外貌中最独特的地方来写。

1、最使我难忘的,是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来,她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里,她是一个温柔和美丽的人。

2、他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好象大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪,却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。

3、老头子浑身上下没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利的眼睛,除非在白洋淀上。

随笔:我眼中特别的你

擦亮眼睛观察身边的同学,找寻他们外貌中独特的地方,并按一定的顺序描写出来

C、凸显人物的性格:进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。

说说他们的性格

1、金豆才七岁,头发披散着,垂到脖子边,见人就羞得把头低下去,或者跑开了又悄悄地望着人,或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。(害羞但天真、活泼)

2、我的同学强强,他胖乎乎的圆脸上,长着一对调皮的大眼睛。眼珠忽闪忽闪的,好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿,准出鬼点子。在他那黝黑的脸上,不论是鼓鼓的腮帮,还是薄薄的嘴唇,或是微微上翘的小鼻子,都使你感到滑稽、逗人。(活泼、滑稽、逗人)

将刚刚所写的片段加以修改,注意要表现出他(她)的性格特征。

D、写好神态:写好了神情,能将人物形象表现得活灵活现;神态也就是人的面部表情,也就是我们通常所谓的喜、怒、哀、乐等。

1、这下可把她弄生气了。只见她脸涨得通红,眉毛皱紧,想哭,但又没哭。

2、兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡,哗哗啦啦地从他的心理倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了.

3、什么?平时吊儿郎当的人居然考了第一名,红红瞪大双眼,嘴巴张成O型,满脸的怀疑。

E、善用修辞:如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。

1、我们来了不久,在厨房里吃饭的时候,就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来,把身子探过桌子,冲着外祖父大叫大吼,像狗似的冤屈地龇着牙,哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子,满脸通红,叫声像公鸡打鸣一样响:

“叫你们全给我讨饭去!”——《童年》

你的感受:

我对这段描写印象深刻,因为它形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。

2、姐姐七岁,是一年级学生,穿着白衬衫和蓝色的学生裤,胖墩墩的像个小东瓜,又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力,脸蛋累得通红,微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子,她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。

4、那富婆一身珠光宝气,五根手指像五根胖墩墩的香肠。

小结:人物外貌描写的方法:

1、要有一定的顺序

2、抓住特征

3、突显性格和情感

4、写好神态

5、善用修辞

作业:

题目:我的老师(同学)

要求:

(1)观察班级老师或同学的体貌,选择其中一个作为描写的对象,运用所学的知识,描写他(她)的外貌。

(2)50-100字。

(3)时间5分钟。

(4)写完后让大家猜猜他是谁。