8　维也纳生活圆舞曲ppt课件教学实录

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

水阳中心小学张小旭

【教学目标】

1.读读记记“嘹亮、撩动、婉转、悠长、别出心裁、美若彩凤、绚烂”等词语;

2.能找出表达课文中心的句子,理清思路,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文。通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

【教学重难点】

通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”,感受作者对维也纳生活的喜爱。

【教学过程】

一、歌曲导入

(睡美人圆舞曲)

二、读题解词,树立课文脉络

(一)解题

1.板书课题:维也纳生活圆舞曲

2.解题:维也纳,奥地利首都,被称为音乐之都。圆舞曲,一种音乐形式,起源于奥地利。是一种曲子,旋律欢快、优美,又叫华尔兹,经常捧嚓嚓的节奏。

3. 维也纳有“音乐之都”的美称,有人说:“没有音乐就没有维也纳,没有音乐维也纳就失去了一半的美。”让我们去感受维也纳生活圆舞曲吧。

(二)归纳主要内容。

1.快速读课文,找出课文中能体现课文主旨的句子。(音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。)

2.梳理段落:作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的?

(鸟鸣圆舞曲1-4 鲜花圆舞曲5-6 街道圆舞曲7 酒馆圆舞曲8 )

3.教师随机板书:鸟叫、花儿、街道、酒馆

三、咬文嚼字,感悟交流。

(一)研读“鸟鸣圆舞曲”(配乐——鸟鸣协奏曲)

从1——4自然段课文中找出能体现鸟鸣圆舞曲的句子,有感情的读一读。

着一支竹笛子。我闭目倾听它的鸣唱时,把它想象得美若彩凤。

(师提示:是什么让“长得并不美,全身乌黑的羽毛,一个长长的黄嘴,好像一只小乌鸦叼着一支竹笛子”的鸟儿变成“美若彩凤”?——音乐的魅力)

好似老人叹息,声音沙哑又苍老;还有一种鸟叫得很像是猫叫。

(怎样才能把各种不同的声音写的这样栩栩如生?)

教堂的钟声清脆而透彻。”

(谁来读读这个句子?指导读出不同的层次的钟声。在这样亲切、温馨的清晨,此情此景,你最想做什么呢?)

(二)自读“鲜花圆舞曲”(配乐——杜鹃圆舞曲)

导语:维也纳的清晨是充满诗意的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的空气,维也纳的阳光,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,人们的耳、鼻、心都沐浴在这音乐的海洋里,乐声缭绕,花香四溢,一切都在久久回荡。

比较读句子,体现维也纳的“别出心裁”:

1.走过任何一条街,抬头向上看,家家户户的窗子都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起,汇成了花的海洋,让我们看的人如入山阴道上,应接不暇。

——季羡林《自己的话是让别人看的》2.在非洲无论是乡村、市郊和城里,到处开放着五颜六色的花,不过大多是野花,比我们栽在盆里的花还要硕大,还要茂盛,还要鲜艳。非洲的花之所以多,是因为那里的花开花,草开花,灌木开花,许多树也开花。

——彭仁《彩色的非洲》3.家家户户挂在窗外的长方形花盆全都鲜花盛开,绚烂的颜色好像是这些家庭喷发出来的。许多商店用彩色的花缠绕在门框上,穿过这门,如同走进花的巢穴。按照惯例,城市公园年年都用鲜花装置起一座大表,表针走得很准时,花儿组成的表盘年年都是全新的图案。今年,园艺家们别出心裁,在公园东北角临街的一块高地上,用白玫瑰和冬青搭起一架芬芳的三角钢琴。于是,维也纳的主题——音乐与花,就这样被表达了出来。

——冯骥才《维也纳生活圆舞曲》(三)自读“街道圆舞曲”(配乐——《小夜曲》)

著名作曲家勃拉姆斯说:“在维也纳散步可要小心,别踩着地上的音符。”音乐已离不开维也纳,维也纳市民更离不开音乐。音乐回荡在维也纳每一个角落,在大街上、在家里,维也纳人时时处处沉浸在音乐的海洋中,人们用音乐来交流情感,人们在音乐中放松身心。第三部分哪些语句向你透露了这样的信息?认真读一读。

(四)品读“酒馆圆舞曲”(配乐——维也纳华尔兹)

作者坐在乡村的当年酒家里,体会到了什么才是真正的维也纳音乐。(师生共读完成填空)

作者闻到了芳香四溢的葡萄酒,尝到了刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排,听到了欢快的华尔兹舞曲,见到了满脸通红的老汉,满是硬胡茬的下巴,拉着一把又小又旧的提琴,看到了一条短尾巴的大黑狗起劲地跳起舞来……

四、总结课文,巩固提升

1.梳理课文,完成板书:

“维也纳的清晨是充满音乐的,维也纳的山,维也纳的水,维也纳的建筑,维也纳的路,维也纳的花,甚至维也纳的空气,维也纳一切的一切都弥漫着音乐的气息,没有音乐就没有维也纳。”维也纳的人们每天都沉浸在悠扬的乐曲声中,真是幸福呀!

师激情引读:

(舒缓地)正因为在维也纳,连小动物都那么富有音乐的灵性,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(温馨地)正因为维也纳是一座用音乐装饰的城市,是音乐的摇篮,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

(激情地)正因为维也纳的人们几乎一天也离不开音乐,所以――“音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指”,是维也纳灵魂之所在。”

2.出示维也纳著名建筑、风光图片,引导思考:在维也纳和音乐有关的东西还有很多:闻名世界的金色大厅,闻名遐迩的音乐家等等,刚才欣赏到的这些似乎更能说明维也纳是举世闻名的音乐之都,可是作者却只写鸟叫、花儿、小路、酒馆,你觉得作者这样写高明在哪里?

3. 课外小练笔

出示几张校园图片,校园环境优美,你是否用心观察、用心倾听,用心感受……

下课后校园各处走一走,写一写自己独特的感受。

【板书设计】

维也纳生活圆舞曲

灵魂神的手指

鸟儿鲜花街道酒馆

【教学反思】

我的本堂课的教学设计主要有三个关注点:关注课程——从课程的视角,语文课应该凭借教材教会学生学习语文的本领,同时积累语言,留下美好情感。关注学生——尊重学生的学习能力和学习实际,同时重视教师的教,教师要教会学生,以学生的学习为出发点和落脚点。关注教材——尊重文本内在的规定,按照文本基本的价值取向进行教学,同时不对教材进行过度挖掘。

本节课的不足之处是:没有很好的掌控时间,导致后两部分的教学并没有进行。第三部分的目的是让学生能够质疑,让学生进行反思性阅读,有自己的想法和看法。