3 植物妈妈有办法教学设计(教案)

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<<植物妈妈有办法>>教学设计

[教学目标]：

1、知识与能力：能正确流利地朗读课文，有观察植物，了解植物的知识、探究植物奥秘的兴趣。

2、过程与方法：看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。

3、情感态度与价值观：培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯，背诵课文。

[教学重点]：引导学生运用探究式的学习方式，激发学生了解植物知识，探究大自然奥秘的兴趣，把向书本和向大自然学心结合起来。

[教学难点]：了解植物是怎么传播种子的

第二学时

一、复习：

1．出示词语：植物

如果

为啥

旅行

准备

纷纷

带刺

底下

炸开

离开

观察

知识

粗心

就得（开火车读

齐读）

二、创设情境，整体感知课文

1、播放课文朗读。

2、自由读文，注意读准字音，难读的词和句子多读几遍。

3、思考：课文里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用——标出，并标出课文有几个小节。

三、学习第1小节。

1、师：同学们课文中提出了一个问题是我们这节课的主要解决的问题，你们能找到吗？谁找到了读给大家听。（

指名读第1小节）

2、指导朗读。

3、师：是呀！植物没有手脚，靠的什么办法来传播种子呢？课文中向我们介绍了哪几种植物？他们又是怎么传播种子呢？

三、阅读感悟2、3、4、5小节。

（一）学习第2小节。

1、师：种子怎样离开妈妈离开妈妈，到别处生长呢？我们先看蒲公英妈妈是怎样将孩子送出家门的？自由朗读。

2、蒲公英妈妈给孩子准备了什么？出示降落伞和蒲公英图片。

3、光有降落伞，蒲公英娃娃就可以旅行了吗？还得有什么？课文是怎么说的，读出来。

4 、理解“纷纷”一词，并用纷纷说一句话。

师：那你们见过蒲公英以及它的果实吗？它是什么样的？这个季节很难看到蒲公英的种子，所以我带来了一组图片。

师：看它的果实还真是毛茸茸、圆乎乎、轻飘飘的，多可爱呀！他们的种子就藏在这毛毛里。

5、

练读，指名读,齐读

师：同学看，小蒲公英撑着妈妈为他们准备的降落伞在蓝蓝的天空里自由的飞呀飞呀，他们是多么的自豪啊，就让我们把自己当做小蒲公英，读出他欢快的心情，让我们把这一小节深深地印在脑海里吧！

（二）学习第3小节。

1、师：接下来我们来看苍耳妈妈是怎样送孩子出去旅行的，请你同学们带着喜爱之情把这一小节读一读。

2、师：为了让同学们更好的了解文中的铠甲和苍耳，我特地播放了图片，让学生了解它的样子。多么巧妙的方法呀，不仅可以保护孩子，还能使孩子挂在动物的身上四处安家。谁还能带着这种喜爱的心情读一读第3小节。

指导背诵:苍耳妈妈真了不起,我们是不是应该记住他。

（三）学习第4小节。

1、师：豌豆妈妈传播种子的办法是什么呢？谁来说一说，自由读一读。

2、师：孩子们你们觉得豌豆妈妈的办法怎么样？（很有趣）太阳晒后就会——炸开。会发出什么声音？快从文中找出来，指一指。“啪”是个拟声词，表示当时发出的声音。我们读的时候应该干脆一些，把这句话读读试试。教师引读（读第三句话）齐读。

3、师：豌豆宝宝们离开妈妈时心情怎么样？从哪看出来的？那就请你读出豌豆宝宝那种欢快的心情？

4、师：我也很喜欢这位妈妈，因为他让自己孩子保持愉快的心情，跟我有同样感受的同学我们一起来读一读。

5、小结过渡，并扩展。

师：同学们，文中向我们分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的不同方法，你还知道哪些植物传播种子的方法？你是怎么知道的？不知道的同学你为什么不知道呀？答案就在书中第5小

节，谁愿意把它读出来？

（四）读一读最后一小节。

1、师：找到答案了吗？为什么不知道？（学生回答）那么我们平时应该做什么样的孩子才能得到许多的知识？（板书：仔细观察）

2、师：都谁想做仔细观察的好孩子，那就请你们大声的把这最后一小节读一读。

3、过渡：在学习过程中我感受到了你们对这篇课文的喜爱，我们一起来读一读。

五、拓展学习。

1、师：通过刚才的学习，老师知道细心观察、用心听讲的同学已经知道了几种植物传播种子的方法了。老师还知道你们也特别喜欢这首诗歌,那么我们也来当一回小诗人就为你最喜欢的植物编儿歌吧!教师喜欢椰子，那么就由我先来吧！

出示儿歌：椰子妈妈有个好办法，

她让宝宝落入水中。

只要漂在流动的河面上，

孩子们就能到处安家。

2、师：谁来试试看，勇敢一些，相信自己。

六、总结并布置作业。

利用双休日,到大自然中去观察，收集植物的种子，了解它们的传播方法。每人准备一种，仿照课文的表达方式说一说。

板书设计

植物妈妈有办法

蒲公英（图）──风儿吹

苍

耳（图）──动物带

豌

豆（图）──太阳晒