11 葡萄沟教案（名师）

部编教材

二年级语文上册《葡萄沟》教学设计

平山县大吾乡田兴小学

石月利

教材分析

这篇讲读课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄品种多，味道甜，葡萄干也色鲜味甜，而且那里的维吾尔族老乡热情好客，让学生充分领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情，从而增强学生对祖国的认识和热爱。

课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。

第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象，以及热情好客的维吾尔族老乡。

第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。

第4自然段总结全文。

本文教学的重点是认字、写字，并有感情地朗读课文。

难点是让学生知道葡萄沟好在什么地方。

教学目标

1.认识本课18个生字，会写其中的10个。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。

3.采用多种教学法，让学生感悟并积累好词佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“热情好客”“阴房”等词的意思。

4.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。

教学方法

1．通过自学、合作学习、教师指导，让学生掌握本课生字。

2．充分利用互联网中的资料，让学生感受到葡萄沟是个好地方。

教学过程

（一）创设情境，揭示课题。

1、猜谜语

出示谜语：“弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃密层层，有的紫来有的青。”

猜猜看这是什么？（葡萄）对了，真聪明！

在我国有一个盛产葡萄的地方。你们知道是哪里吗？（板书课题：葡萄沟）

葡萄沟在我国新疆的吐鲁番。听说这个葡萄沟是个好地方，同学们想不想去看一看？

那好，这节课老师就领你们到葡萄沟这个地方去玩一玩。

（让我们一起用热情的声音来呼唤这个让我们向往的地方吧！学生齐读课题。）

（二）初读课文，认读生字、词语。

1.初读课文，认读生字词

想知道葡萄沟是个怎样的地方吗？

（1）请自读课文，教师出示自读要求：用自己喜欢的方式朗读课文

（2）标出自然段；用喜欢的符号标出课文中的生字，同桌互相读一读。

(3)、遇到难读的句子要多读几遍。（一会儿老师要检查）

2.闯关挑战字词：

出示生字：学生读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

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（读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？

1.体会葡萄沟物产丰富

（1）葡萄沟出产什么水果？（抽读；齐读。）

师：五月有（——）生：杏子。八月有——生：梨、密桃、沙果。

师：还有没有？

生：九、十月有葡萄。

（2）学生认识实物。

人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位同学来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟。

2.体会景美、人美

（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长得怎么样呢？

（梯田图片）

（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？找出描写葡萄茂密的枝叶的句子？（用水线画出）

在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！

（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。

理解“五光十色”的意思并用词造句。

生：到了秋季，葡萄到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

师：总之一句话，葡萄的颜色多呀还是少啊？生：多！

师：有红的~~~~~~~~~~~~（生齐读）

师：我这可有这么多不同颜色的葡萄，请你来说一说你看到了什么颜色的葡萄？师：我们来（生，介绍葡萄的颜色,师作引导，区别红色和暗红色）

师：这么多不同颜色的葡萄啊！瞧，这叫一大串，这也是一大串，一串串葡萄就是一大串一大串葡萄，

同学们，现在我们看看，谁能用一个词说说你看到的葡萄? 师：五光十色，形容什么的？ 生：很多的颜色

师：阳光一照，葡萄就发光、发亮，就像（） 生：一个个珍珠

师：像珍珠，像玛瑙，这样的葡萄不仅颜色多，而且还会（ ）

生：会发光

师：会发光，不仅写出颜色多，长得还好。这就叫——“五光十色”

师：现在再来读这个词，你能读好吗？

（结：葡萄不但长的颜色多，而且质量好，一个一个颗粒，水灵灵的，阳光一照，像珍珠、玛瑙那样，晶莹剔透。）（指名读，读出自己的感受）

师：同学们，通过刚才的朗读，我们感受到葡萄沟的葡萄——五光十色，美丽极了.

师：为什么这葡萄沟的葡萄长得这么好啊？你们来说说：

生：自然条件要好。

师：除了自然条件，什么是最重要的？（维吾尔族人民很勤劳) 师：正因为维吾尔族老乡勤劳、能干、聪明，把葡萄种在山坡上，所以这儿的葡萄长得好。（板书：勤劳，聪明）

我们一起来读读这个词。这维吾尔族老乡不仅聪明，勤劳，还有什么特点？请你快速地读读课文。

生：热情好客的维吾尔族老乡，总会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。

师：也就是说维吾尔族的老乡还怎么样？读读这个词

生：（大声读）热情好客

师：是啊，所以今天我要让你们吃个够！课文中有这个词，读读这个词

生：吃个够

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师：吃个够是怎么吃？生：吃得很多生：吃饱为止！

师：一句话，吃不了了还让你们吃，没完没了地让你们吃，一个劲地让你们吃，，吃个痛快! 葡萄沟不仅景美，人更美，让我们由衷地夸一夸葡萄沟吧！（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

3.体会葡萄干有名

葡萄沟的葡萄这么多，吃不完怎么办呢？（制成葡萄干）

想不想知道葡萄干是怎样制成的？谁来读给大家听？（指名读）

阴房图片

(1)、葡萄干是在阴房里做出来的。是怎样制成的？（出示阴房图片）

(2)、课文中找出有关的句子，用水线画出来。

根据学生回答，结合图片理解葡萄干的制作过程。

观察葡萄干。（让学生观察、根据学生的感悟）

(3)、葡萄沟的葡萄干既鲜又甜，让我们用甜甜的语气再夸一夸葡萄沟吧！

师：刚才，还感受了维吾尔族的热情好客。

师：所以我们说这里的景美，人——更美，我们不禁要从心里面发出赞叹——葡萄沟真是个好地方。

!这里的葡萄干（鲜、甜），怎样才能读出“甜”的感觉？（抽学生读，再齐读）

现场表演：谁愿意做葡萄干的推销员，用生动的话语来打动每位顾客.？（学生自主发挥）师：颜色鲜，味道甜，能再把它概括出来吗？生：色鲜味甜

师小结：同学们，今天和老师一起旅游，是不是很高兴呢？你想对这里热情好客的老乡们说点什么呀？（鼓励学生大胆发言）

四、总结延伸：

1、其实，不仅葡萄沟是个好地方，整个新疆都是个好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地2、下面咱们伴随着这首好听的歌曲，再来欣赏一下，葡萄沟的美景。（播放歌曲）

五、作业

回家当一次小导游，把今天欣赏到的葡萄沟这个好地方介绍给你的家人或是朋友。

六、板书设计：

葡萄：

五光十色

葡萄沟

老乡：

热情好客

真是个好地方

葡萄干：

色鲜味甜

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