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语文园地三---查字典平顶山市湛河区实验小学陶素锦2018.3 语文园地三---查字典一、教学目标1.学习使用字典，学会用音序查字法查字典，具有运用字典独立识字的能力。2.教师示范指导，从而学会运用音序查字法查字典的方法。3.通过学习查字典，养成在学习中勤查字典的习惯。二、教学重点让每个学生掌握音序
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查字典PPT配套教学设计内容
未知
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关键词：查字典PPT配套教学设计内容
正文
语文园地三---查字典
平顶山市湛河区实验小学
陶素锦
2018.3
语文园地三---查字典
一、教学目标
1.学习使用字典，学会用音序查字法查字典，具有运用字典独立识字的能力。
2.教师示范指导，从而学会运用音序查字法查字典的方法。
3.通过学习查字典，养成在学习中勤查字典的习惯。
二、教学重点
让每个学生掌握音序查字法。
三、教学难点
学生能根据拼音在正文里找准要查的字。
四、课前准备
1．多媒体课件、《新华字典》。(教师) 2．《新华字典》。(学生) 五、教学方法
讲解法、指导法、实践法、练习法
六、教学过程
（一）猜谜引入，激发兴趣
1．师：同学们我们来猜个谜语，谁知道这是什么？(课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。)对了，这就是字典。
2．认识新华字典。
3．了解新华字典的作用。
师：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？
设计意图：从猜谜入手，上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性，使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。
（二）情境活动，做好准备
1．师：要想学习这个本领，我们得先过三关。
2．过三关游戏。
(1)第一关：背一背。复习汉语拼音字母表。
①指名按顺序背诵。
②全班按顺序背诵。
(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。
(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。
3．师：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。
设计意图：在教学音序查字法前，引导学生复习字母表，要求学生熟记字母表的顺序，记住字母的大小写形式。这样，查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置，为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏，则能激发并保持低年级学生学习的持久度。
（三）分步指导，学会查字
1．师：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，
怎么找到它呢？老师来教你。
2．比一比，看谁跟着老师找得快。
（1）教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。
（2）找到大写字母C。
（3）找到音节chu，重点指导学生找到音节所在的页码。
（4）翻开字典，找到相应页码，找到音节chu，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。
（5）老师读字典上的意思。
3．说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。
4．读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。
（1）师出示“音序查字法口诀”，并且范读。
（2）生跟着老师一句一句朗读。
（3）指名学生朗读。
（4）齐读。
设计意图：学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能，但低年级学生的注意力集中时间短暂，教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用，而且能提醒学生，帮助学生集中注意力，提高学习的效率。
（四）、巩固练习，培养查字能力
1.说一说:音序查字法的步骤是怎样的。
2.练一练:查教师规定的字,看谁最快找到该字所在的正文页码。
3.比一比:完成教材上的查字练习,比一比谁最快。
4.试一试:看谁能通过查字典写出老师规定的汉字。
（五）教师小结
同学们今天跟着字典爷爷又学了一个新本领，以后遇到会读但不知道意思的字就可以请教他了。
（六）布置作业
回家把自己的名字查出来，看看在字典的哪一页? 七、板书设计
音序查字法
音序—音节—正文—字
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-24 14:06:00
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