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《除法的验算》教学设计教学内容：九年义务教育六年制小学苏教版三年级上册第58例3 例4、想想做做教学目标: 1 经历除法验算方法的探究过程，了解除法验算的算理，学会乘法验算除法。2 会验算除法。教学过程：一导入谈话：孩子们我们已经学会了一种计算的方法，你们想试一试吗？出示口算题60÷2＝80÷4＝9
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3.除法的验算设计意图
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关键词：3.除法的验算设计意图
正文
《除法的验算》教学设计
教学内容：九年义务教育六年制小学苏教版三年级上册第58例3 例4、想想做做
教学目标: 1 经历除法验算方法的探究过程，了解除法验算的算理，学会乘法验算除法。
2
会验算除法。
教学过程：
一
导入
谈话：孩子们我们已经学会了一种计算的方法，你们想试一试吗？出示口算题
60÷2＝
80÷4＝
90÷3＝
100÷5= 30×2＝
20×4＝
30×3＝
50×4= 学生独立完成，小组汇报。
师：孩子们我们在计算除法时怎样验算呢？这节课我们一起来探究除法的验算方法。（板书课题）
二
导学
自学例4 孩子们能从图上获得哪些信息？（在小组交流）
小军：“有36元，可以买些什么？”你们猜想一下他会买什么？把你提出的问题写在练习本上，并试着解答。
(教师巡视）
生汇报：36元能买几根跳绳？（生板演）
36÷3=12（根）
提问：为什么用除法计算？
生：
求
36里面有几个3，用除法计算。
师：你们算对了吗？请自学书中第58页。
自学汇报
验算除法：用除数乘商看看是否等于被除数。
师：孩子们快用这个方法来验算一下刚才你们解决的问题。
（生板演）
验算：
12
×3
36 师：孩子们我有65元，也想买跳绳，你们能帮我算算能买几根？剩多少元？（教师巡视）
（生板演）65÷3=21（根）。。。。。2（元）
师：孩子们我发现这道题有余数，那该怎么验算呢？自学书中相关知识，在小组交流。（教师巡视）
生汇报
验算有余数的除法：
商乘除数加余数
孩子们快用这个方法来验算一下刚才你们解决的问题。
（生板演）
验算：
21
×3
6 3
+
2
65 小结：
师：这节课我们学习了什么？小组交流。
生：这节课我们学习了除法的验算，没有余数的除法用商乘除数看看是否等于被除数；有余数的除法用商乘除数加余数看看是否等于被除数。
三、导练
师：孩子们看到你们这么棒的表现，想不想挑战一下自己。
投影出示
1.
根据每组第一个式子，直接写出括号里的数。
（1）48 ÷2=24
（2）846 ÷4=211……2 24 ×（
）=48
211 ×（
）+ （
）=846 2.用竖式计算，并验算。
47 ÷4=
399 ÷3=
3.有一根367米的绳子，如果每3米剪成一段，可以
剪成多少段？还余几米？
小组完成达标练习。
布置作业：完成想想做做
附：板书设计
除法的验算
例4：每根跳绳3元
每个毽子1元
每个皮球2元
（1）36元可以买多少根跳绳？
36÷3=12（根）
验算：
12 ×3
答：可以买12根。
36
（2）65元能买几根？还剩多少元？
65÷3=21（根）。。。。。2（元）
答：可以买21根，还剩2元。
验算：
21
×3
6 3
+
2
65 验算方法：
（1）没有余数的除法用商乘除数看看是否等于被除数；
（2）有余数的除法用商乘除数加余数看看是否等于被除数。
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