2 树之歌名师教学视频（文字实录）

《树之歌》教案设计

长沙县松雅湖小学 陈彩

教学目标：

1、准确认读本课15个要求会认的字。

2、能正确地朗读课文，了解课文大致讲什么内容。

3、会写两个我会写的字。

教学准备：

1、制作多媒体课件，准备生字词卡片。（老师）

2、借助拼音认读生字，努力将课文读得正确。（学生）

教学课时：

第一课时

教学过程：

一、导入

1、师：还记得我们的江南之旅吗？这次，陈老师又要化身为导游，带大家出去参观啦。开心吗？那好，让我们先听一段音乐，猜一猜我们将要去哪里？（幻灯片1）

2、多媒体播放《寂静山林》

3、指生答，你觉得我们将要去哪里，从哪里知道的？你们真棒，没错，今天老师就要带大家去大森林里游玩一下，（幻灯片2））我们的大森林可是一个非常神秘和好玩的地方，准备好了我们就出发吧。

[设计意图]：上个学期，我是以导游的身份带着学生学习的《江南》那篇课文，孩子们的兴趣很浓，所以我继续沿用了这个思路，用旅游这一条线来串连本课的学习，再结合音乐，调动了孩子们学习的兴趣和积极性。

二、新授

1、师：我们的大森林非常热情好客，为了迎接大家的到来，不仅准备了漂亮的欢迎横幅（幻灯片3），还特别派了一些大树做代表，来迎接我们。想知道有哪些大树代表的话，就请把书翻到18面，在这首《树之歌》中就藏着我们的大树代表们，边认真听一遍范读，边用铅笔把我们的代表们圈记出来吧。

多媒体播放课文朗读（幻灯片4），学生找出课文中的植物名称。

2、请生读找到的大树名称，有遗漏的请别的学生补充完整。

3、师：既然大家都找到了，那我们的大树代表就不和大家捉迷藏了，赶紧出来和我们打个招呼吧。

课件依次出示大树的图片，请学生根据读音来认大树（幻灯片5—14）。

4、大树们排好了整齐的队伍在迎接我们，挥挥你们的右手，和他们再次打打招呼吧。根据生字来认识大树的名称，不熟悉的通过拼音辅助记忆。（幻灯片15、16）。

[设计意图]：先整体地了解一下整篇课文，大略知道课文中出现了哪一些大树，同时也是为了承上启下，引出下面的环节。

三、巩固识字，趣味闯关

师：在我们大树代表的带领下，我们已经看到了森林王国的入口，可是道路被弥漫的大雾遮掩了，还得靠我们大家齐心协力闯过森林爷爷给我们设置的关卡才能进入，有信心吗？（幻灯片17）

1、第一关：欢喜躲猫猫（幻灯片18）

每片树叶下面都藏着一个汉字，能读出来的孩子可以得到一张树叶的卡片奖励。（幻灯片19）

生字宝宝太淘气了，挤到一块我们都看不清了，让他们排好队，我们再来认一认吧。分男女生认读。（幻灯片20）

2、第二关：快乐采果果（幻灯片21）

调皮的字宝宝摇身一变，跑到苹果树上去了，你来采一采吧，注意只有叫对他们的名字才能采下来哦。（幻灯片22）

将孩子们采下来的苹果铁到黑板上老师画的苹果树上，贴苹果的过程中再来认读一下生字。

这么多的生字，你有什么办法来记住他们呢？与大家分享一下你的好办法。

根据孩子们的回答来归类。

第一类，根据木字旁归类识字。（幻灯片23）有8个字不仅是木字旁，同时还是形声字。

第二类，比一比识字。

编顺口溜识字（幻灯片24）结合我们才学过的语文园地中介绍的用顺口溜

的方式来辨识形近字，加强对这些字的区分，同时也能锻炼孩子们的创作和运用能力。

3、第三关：趣味猜猜看（幻灯片25）

逐步出示“疆”字的演变过程，让孩子猜测这个字代表的意思。（幻灯片26）

再一次解释“疆”字的意思。引导学生通过编谜语来记住这个字。（幻灯片27）

猜谜语巩固其他生字。（幻灯片28）

4、第四关：开心消消乐（幻灯片29）

学生读一个字，就消去一个字。（幻灯片30）

给学生掌声奖励。

5、第五关：激萌对对碰（幻灯片31）

红花需要绿叶来配，我们的苹果孤孤单单的，也需要朋友来陪伴，之前拿到树叶的同学翻过来，可以看到每一片树叶后藏着一个生字，同桌之间互相讨论一下，可以和黑板上的哪一个字组成好朋友。

学生手拿生字卡片，找到黑板上可以组成好朋友的字，请老师帮忙贴到一起。（幻灯片32）

齐读一遍这些生字好朋友。

【设计意图】通过设置闯关的游戏环节，从拼音识字、字形识字、造字法识字、猜谜识字、组词识字等方面来一步步认识和巩固生字的学习，既能让孩子们保持兴趣，提高课堂上的主动学习性，又能反复识记，加强生字学习的效率。

四、升华情感

师：玩了这么久的游戏，相信大家都有点累了，让我们趴下来，听一首音乐，休息一下吧。（课件播放《好大一棵树》）（幻灯片33）

师：是啊，就像这首歌里唱的，我们的大树是坚忍不拔的，头顶一个天，脚踏一方土，风雨中昂起头，冰雪压不服。我们的大树也是默默的贡献者，无论白天和黑夜，都为人类造福。在这首《树之歌》之中，还藏着很多大树的故事，等着大家去发现。让我们一起来读一读这首《树之歌》吧。（幻灯片34）

【设计意图】本课时是以生字学习为主，可是坐了那么久之后，孩子们都

有些倦怠了。这时候插入一段音乐，一方面可以通过中场的休息来让孩子们得到一定的放松，另一方面也是为了后面的课文学习打下一定的基调，吸引孩子们想要主动去探索大树们的秘密。

五、写字环节

（幻灯片35）师：哎？怎么有小宝宝的哭声，原来是有两个生字宝宝跟着到森林里玩耍，迷失了回家的路，让我们一起送他们回家吧。

1、认识的同学喊出他们的名字吧。

2、他们的家住在哪里呢？

学生观察“壮”字笔画，提出要注意的地方，师相机补充。(幻灯片36)教师范写，一边范写，一边讲解书写要点，学生跟着书空。（幻灯片37）

学生观察“化”字笔画，提出要注意的地方，师相机补充。(幻灯片38)指生范写，学生跟着书空，提出相应意见。（幻灯片39）

3、学生自己在树上描红，书写，师随机检查，播放音乐。（幻灯片40）

【设计意图】识字课如果缺少了写的过程，总觉得有所缺陷。“我会写”的字总共有10个，只有“化”和“壮”不是木字旁的，所以我把另外八个留到一起，准备做一个整体的学习，而单独提出这两个字做了重点的指导。通过小孩子迷路需要送回家这一个情境，可以很好地串联前面的内容，同时也引导学生做一个乐于助人的孩子，他们表现出来的兴趣也是非常热烈的。

六、总结，布置作业

师：在同学们的共同努力下，我们终于驱散了森林的迷雾，找到了通往森林王国的道路。（幻灯片41）同学们，后面还有一场更为精彩的冒险等着大家，我们不要打无准备之仗，所以稍微休整一下，做好充分的准备再进入下一场旅程吧。（幻灯片42）

1、、熟悉今天关卡中出现的生字词，以防止他们再一次的“偷袭”。

2、查找一下今天出现的几位大树代表的相关资料，知己知彼，方能百战不殆。

师：好的，起立，立正，稍息，让我们养精蓄锐、蓄势待发吧！解散! 【设计意图】将闯关贯穿全课，安排孩子们复习巩固好本节课的内容，并做好下节课的准备，同时留下更多的悬念和期待到下一堂课。