快乐读书吧优质课教案推荐

《快乐阅读吧》教学设计

一、

教材分析：《快乐阅读吧》是小学语文人教版二年级下册第一单元的内容，教学大纲安排本学习的目的是为了让学生学会课外阅读，培养学生课外阅读的兴趣。因此，我抓住低年级段学生的年龄特点，选择了他们比较感兴趣的绘本故事《我就是喜欢我》，本书是堪称“简笔画杰作”的外国文学作品系列《青蛙弗洛格》中的一本，故事的主人公弗洛格是一只单纯快乐阳光的青蛙，这节课旨在利用绘本激发学生大胆创编故事，培养浓厚的阅读兴趣，并学会欣赏自己，做一个自信的人。

二、

学情分析

1、

大部分学生喜欢阅读课外书，但是阅读习惯和阅读方法不够好。

2、

有少部分学生不喜欢课外阅读，他们认为看电视比读书有意思，从不主动阅读。

3、

绝大多数学生没有阅读主动性，要在家长和老师的督促下才看，没有浓厚的兴趣。

4、

大多数孩子不觉得阅读是很快乐有趣的事情，但是对绘本类阅读比较感兴趣。

三、

三维目标：

1、

知识与技能

A、认识绘本，体会课外读书的乐趣。学习绘本故事中弗洛格的

语言和心理活动。

2、

过程与方法

A、

根据绘本中称赞他人、羡慕他人的句式模仿练说，并能学会有感情的表达。

B、

发挥自己的想象，创造新的故事情节，分小组互相说故事，用上称赞他人、找出他人优点的语句。

3、情感态度与价值观

A、能快乐地阅读绘本，并喜爱阅读课外读物，明白做自己最快乐，做一个自信的人。

四、教学重点：

在情境中让孩子展开想象，从绘本中感悟自信带来的快乐，学习绘本中简洁直白的语言，并能在生活中广泛有效地阅读。

五、教学难点：

发挥自己的想象，创造新的故事情节，用上称赞他人、找出他人优点的语句。

六、【教学准备】多媒体课件、绘本

七、教学方法

讲授法、讨论法、启发式等

教学过程：

一、谈话导入，激发阅读欲望。

1、谈话。

师：孩子们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们看到了什么？生:

青蛙。什么样的青蛙？生:穿着泳裤的绿色青蛙。师:为什么冬天他还穿着泳裤呢？生:他最爱游泳。

2、认识主人公。

师:他叫做“弗洛格”，大家和他打个招呼吧！

今天弗洛格给大家带来了一个故事，（出示书）

学生读书名《我就是喜欢我》（引导学生用不同的语气读，读出自信的语气。）

二、生动阅读，示范引路

1、（看封面）学生说说封面有什么，师:这叫绘本，是有图画和文字的，所以我们在一边读的时候，还要一边用眼睛仔细观察图画。能做到吗？

2、师描述：（扉页）：你看到了什么？（学生答图片、文字）引导学生学会从扉页想象故事结局、了解作者

3、边看图边读故事。试读“哇！太棒了！我也想飞！”师指导看人物表情并读出羡慕的语气。

4、边看图边猜故事：看到小鸭飞那么高，弗洛格接下来会怎么做？

5、当他尝试多次失败后，他会怎么想？学生答“我真是一只没用的青蛙，连飞都不会。”引导学生读出失望的语气。

6、发挥想象:有什么办法可以帮他飞起来？学生说。

7、继续读故事，理解弗洛格掉到池塘里后，“这至少还算安全降落。”这句话的意思。并引导学生说说，当他再次失败后，他又会怎么想？

8、看图，说说弗洛格来到哪儿？见到了谁?(小猪) 他又会说什么、

想什么、接下来会做什么？失败后他又会如何？指名说说。

三、想象编写新故事情节

1、自己编写故事。

2、分组互相说故事。

3、指名上台说。

四、劝慰弗洛格，了解故事结尾。明白小故事大道理。

1、弗洛格一次次尝试都以失败告终，他伤心得哭了，你能和他说说话，劝劝他吗？

2、是啊，他也明白了做自己才最快乐，我们和他一起快乐地读故事的结尾吧！

五、小结

也许你不漂亮，也许你没有别人那么聪明，可是，那有什么关系呢，做自己就好，相信自己！做最棒的自己，让我们一起大声对自己说:“我就是喜欢我！”

六、课外阅读推荐

《青蛙弗洛格》系列书籍

播放录音:“小朋友们，真高兴今天和你们一起读故事，我还有这么多故事呢，欢迎你们随时来找我玩哦！”

七、板书设计

做自己

最快乐

八、教学反思：

《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我把绘本阅读作为激发学生阅读兴趣的首步，同时注重将图片观察与想象结合起来，用直观的图片和有趣的声音唤醒学生的观察和思维能力，从而引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过绘本阅读的形式，促进学生的读书热情，并能与人分享自

细观察

敢想象

己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和创编故事的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。