22 狐狸分奶酪优质课一等奖

22、狐狸分奶酪(群文阅读)

荔城区第一实验小学林碧华【教学目标】

1、通过默读,运用勾画、交流等阅读方法,抓住关键语句分别从语言、动作、神态等细节描写,感受狐狸的不同形象。

2、结合阅读材料,了解狐狸的多彩性格特点。初步感知童话的特点。

3、通过多文本比较阅读,培养学生的多元思维,激发学生的阅读兴趣。【教学重点】

1、学习用默读,勾画、交流等阅读方法。

2、通过多文本阅读,从语言、动作、神态、心理活动等细节描写感受不同故事中狐狸的形象特点。

【教学难点】

通过比较阅读,初步学会辨证地看待狐狸,了解狐狸的多彩性格特点。初步感知童话的特点

【教学准备】PPT、视频、阅读材料(《狐狸与猎狗》《狐狸孵蛋》《狐狸和马》)【课时安排】1课时(50分钟)

一、复习导入

1、师:孩子们,这节课我们接着来学习《狐狸分奶酪》,在上节课的学习中,你们发言积极,讨论热烈,现在老师要来考考你们哦。这些是我们上节课学过的词语,哪位同学愿意来读一读。

出示词语(指名读、齐读)

高兴拌起嘴来掰成两半

不匀嚷着咬了一口

生气吃光

第三组我们一起来读一读。嗯,真棒,看来上节课你们学得很认真。

2、下面老师要加深一点儿难度哦。谁能够根据这些词语用自己的话把这个故事简单的说一说?

3、最后一整块奶酪都被狐狸吃光了。可见这是一只怎样的狐狸?

(板书:狡猾)

课文中是怎么写出它的狡猾呢?请你们看看屏幕上的阅读要求。用我们这个学期刚学会的默读的方式,边读边思考,用横线勾画出狐狸在分奶酪时是

怎么说的?用三角形画出他是怎么做的?用圆圈圈出狐狸的表情。老师的要求你们听清楚了吗?好,那就赶紧开始吧!

二、全班汇报交流

1、交流“语言”

谁愿意先来分享?请你,你用横线画出了哪些语句?

还有补充的吗?

你们把狐狸读得活灵活现,老师也忍不住了,你们看看我这只狐狸怎么样?

(生:太狡猾了)

你们看,狐狸的狡猾就藏在它的语言里。(板书:语言)

2、交流“动作”

狐狸的狡猾还藏在它的动作里(板书:动作),谁来说一说?

你太棒了,一下子就找到了表示动作的词。

还有吗?(瞧了瞧、咬、吃光)生回答,师表演。

吃光了!多么狡猾的狐狸呀!

3、交流“神态”

这狡猾的狐狸脸上会有哪些表情呢?你找到了吗?

(笑了笑)狡猾的狐狸在想什么?

是的,他心里已经有坏主意了,他笑的——(学生接)。不怀好意。

还有吗?这时候的笑是怎样的笑?他的如意算盘得逞了,得意地笑了。

谁能来得意地读一读。

通过前面的学习,我们知道了狐狸的狡猾藏在他的语言、动作、神态中。总结:这是一只多么狡猾的狐狸呀!它趁熊哥俩互不相让的时候,把奶酪吃光了。如果你是小熊,你会让狐狸来分奶酪吗?

那你们应该?

对,这样就不会让狡猾的狐狸有机可乘了。

三、多文本阅读,学法迁移

看来狐狸的狡猾已经深入人心了,在大家的眼里狐狸都是狡猾、爱骗人的。有一只小狐狸知道这种情况后难过得哭了。他有话要说,我们来听听吧。

播放音频。

2、《狐狸与猎狗》

这里还住着许多不同的狐狸。先让我们走进由这只狐狸带来的影片《狐

狸与猎狗》。

大家一边看一边思考,这是一只怎样的狐狸?

学生小结:刚才我们认识了一只()的狐狸。

3、孩子们,你们喜欢读绘本吗?这只狐狸给我们带来一个有趣的绘本故事。请你们打开绘本,同桌合作读一读,共同完成学习单。

同桌共同反馈,交流。

师小结:通过你们的分享,老师从狐狸的语言,动作,神态,心理的描写中,知道了这是一只善良的狐狸。

4、刚才你们的发言很精彩,这只小狐狸送给你们一份神秘礼物,哦,这是一份密语,请你大声地读一读,它能打开博物馆的最后一扇门,叫醒我们今天的最后一位主角。

请你大声读一读。(狐狸狐狸你是智慧的化身。)

你喊得不够大声,请全班同学一起大声喊一喊,叫醒我们沉睡中的狐狸吧。现在请你们自己默读《狐狸和马》,边读边思考这是一只怎样的狐狸?完成你们手中的学习单。

四、总结收获,达成共识。

今天,我们用一节课的时间,参观了这座有趣的狐狸“博物馆”,学习了三篇和狐狸相关的故事。每一个故事都通过语言、动作、神态等细节描写来塑造不同的狐狸形象。有善良、聪明、勇敢、狡猾,这样的狐狸具有——多面性,它们是一群——多彩的狐狸。

五、布置作业

狐狸的形象是多彩的,每一个人心中都隐藏着一只不一样的狐狸。课后你们再去读一读跟狐狸有关的故事。你也可以自己编一个关于狐狸的故事。你笔下的狐狸会是怎样的呢?它会说什么?做什么?想什么?老师期待着。【板书设计:】

22、狐狸分奶酪

狡猾

语言动作神态心理