6　我们家的男子汉教学设计｜教案在线预览

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《我们家的男子汉》教学设计柳林县第一小学杜宇教学目标:一.读通读顺课文,了解课文写了有关我们家的男子汉的哪些故事。二.学习作者按人物性格特点组织安排材料的方法。三.体会作者对男子汉的爱。教学重点:读通读顺课文,了解课文写了有关我们家的男子汉的哪些故事。教学难点:学习作者按人物性格特点组织安排材料方法

资料类型：教学教案文档

所属课文：6　我们家的男子汉

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2018-04-26 17:01:00

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学校：柳林县第一小学

6　我们家的男子汉教学设计

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关键词：6　我们家的男子汉教学设计

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《我们家的男子汉》教学设计

柳林县第一小学杜宇

教学目标:

一.读通读顺课文,了解课文写了有关我们家的男子汉的哪些故事。

二.学习作者按人物性格特点组织安排材料的方法。

三.体会作者对男子汉的爱。

教学重点:

读通读顺课文,了解课文写了有关我们家的男子汉的哪些故事。

教学难点:

学习作者按人物性格特点组织安排材料方法。

教学过程:

一.聊天式导入

师:同学们,老师在黑板上写了一个词——男子汉,读一读。到这个词,l老师看到许多人立马有了精气神儿,看来这是个富有神奇魔力的词啊。那好,今天我们就来聊聊男子汉。你认为什么样的人能称得上是男子汉呢?

大家各有各的想法,这节课我们一起去认识一下我国著名女作家王安忆家的那个男子汉吧。谁来帮老师把课题补充完整?

你感觉课题中包含着作者怎样的情感?带感情齐读课题。

二.了解作者组织安排材料的特点

1.师:这个小男子汉四岁以前一直和作者生活在一起,作者亲眼目睹了他成长过程中的点点滴滴。一个孩子成长的故事许许多多,你发现课文在组织安排材料方面有什么与众不同之处?

生发现课文是用小标题来组织安排材料的。通过小标题了解每部分的内容。

三.小组合作,了解男子汉的性格特点

1.我们分小组给这个小男孩建立一个“男子汉成长档案”。

2.小组选代表汇报学习成果。

四.体会作者对男子汉的爱

作者见证了小男子汉成长的过程,文中包含着作者对这个男子汉满满的爱,从哪里你能感受到这种爱?

五.原文拓展,学习写法

这样一个小孩已经初步具备了男子汉的气概,让我们不由自主地喜欢上他了,大家是不是想对他有更多了解呀?其实原文中嗨哟欧联个部分,我们来欣赏一下,看看这两部分又表现了男子汉的什么特点呢?

1.快速默读,你发现这个男子汉还有什么特点?

2.看来通篇作者都是按这个男子汉的性格特点来组织安排材料的,借助小标题,所写的事情多而不乱,真是一种好方法,值得学习哦。

六.结课

其实,男子汉的定义不只局限于男生,如果女生也具有这些品质,我们该称呼她们什么呢?(女汉子)。希望大家都朝这样的目标发展,做真正的男子汉或女汉子。最后把一首《真正男子汉》送给大家。

七.作业:

学习本课按人物性格特点组织安排材料的方法写一写你家中的一个人或咱们班的一名同学。

关于本教案的常见问题

Q：6　我们家的男子汉教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6　我们家的男子汉》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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