语文园地八教学设计实例

《老人与海鸥》

执教者：袁家铺中学

刘锦

教学目标

1、学习8个生字，正确读写并理解生词。

2、有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。

3、抓住课文的重点词句，体会句子的意思，并揣摩作者是如何把老人和动物之间的感情写具体的。

教学重点

用较快的速度阅读课文，抓住重点词句体会老人与海鸥之间深厚的感情。

教学难点

揣摩作者是如何将老人与海鸥之间的感情真实、具体地表达出来的。

教学准备

学生：收集有关“海鸥老人”──吴庆恒的资料。

教师：多媒体课件。

课时安排：2课时

第二课时

一、回顾旧知

1、师：同学们，今天我们继续来学习《老人与海鸥》这篇课文，检查一下你们第一课时词语学习的情况？

（课件出示：蓝色和红色各一行词语）

撮嘴呼唤

抑扬顿挫

啧啧称赞

亲昵说话

翻飞盘旋

肃立不动

扇动翅膀

白色旋涡

2、女生读红色部分，

男生读蓝色部分，读的时候请注意，你的脑海中出现了怎样的画面？

（左边一列是老人喂海鸥的场景，右边一列是海鸥送老人的场景。）

3、两个场景中，你平常情况下能看到的画面是哪个？最让你们意想不到的场景是哪个？

二、品读送别段，感悟海鸥情

1、老师在阅读课文时，我的感受和你们一样，海鸥送老人的场面太让人惊异了。海鸥的哪些举动让你意想不到？请同学们快速浏览课文，划出你找到的句子。

2、按顺序交流：反馈交流找到的句子。

（预设）

师：你们找到的句子有哪些？（让学生反馈找到的所有句子）

同学们，你们太厉害了，你们和老师所找的一样，让我们首先聚焦这一段文字。

课件出示：

①

意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

师：哪位同学把这一段读一下。

（生读）此时的叫声怎样的？（连声鸣叫）

大不一样的叫声会是什么样的？（急促、伤心、悲痛）

还有什么与平时不一样？（姿势）

大不一样的姿势是什么样的？（快速的飞来）

为什么会有这样的叫声和姿势？（因为老人去世了）

请你带着你的理解来读一下这句话。

师：海鸥们心情悲痛，就在这时，意想不到的事情又发生了。

课件出示：

②

海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

1、读了这句话你仿佛看到了什么？（一群海鸥在老人的遗像前瞻仰）瞻仰是什么意思？（瞻仰就是怀着严肃而崇敬的心情看。严肃而恭敬的看着某人或某物。）

你读懂了什么？就是一个瞻仰，写出了海鸥对老人的崇敬，通过你的语言读出来。是呀，它们轮流在老人的遗像前瞻仰，这时更意想不到的事情发生了。

课件出示：

③

过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

海鸥们肃立不动，它们在心里默默地说：____________________

当人们最后不得不去收起遗像的时候，最意想不到的事情发生了。

课件出示：

④

海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

a、最意想不到是海鸥向哪里扑过来？（遗像）

b、最意想不到是海鸥怎样的扑过来？（炸了营似的扑过来）最意想不到是海鸥为什么像炸了营似的朝遗像扑过来呢？（对老人的不舍）

c、比较这里两次用了“扑”这个词，如果换成“飞”怎么样？找同学读一下。为什么不用“飞”？请你带着这种带着无奈、急切、焦虑的心情再来读读。

d、朋友把老人的遗像放到湖边。这时，海鸥的老大哥老沙飞来了，他扑到老人的遗像前大声鸣叫，他会说？不一会悲痛的独脚也来了，他猛烈的扑到遗像上说？就在这时，老人最疼爱的公主也来了，

她说？当我们不得不收走遗像的时候，这群儿女们大声悲鸣，他们说？

师：一声声的鸣叫，一声声的悲痛，让我们真实地感受到海鸥因为老人的离世而极度伤心、不舍以及为老人尽孝的情感世界，我们感动于海鸥们这份撕心裂肺的切切真情。让我们带着这份感动一起合作读这几段话。（师领读，生跟读）

三、研读谈鸥段，感悟人鸥情

师：这么多意想不到的事情发生了，为什么会有这么多意想不到的事情发生呢？老人到底为海鸥做了什么才会发生这样意想不到的事情呢？现在请同学们关注课文中重点描写老人的1－13自然段，拿起手中的笔，默读这部分内容，边读边想，老人的哪些做法感动了海鸥？找到这些句子的时候，拿横线画下来。

师：孩子们，老师看到很多同学已经画出来了。谁来给大家说一说，你找到的第一处在哪里？

预设句子：

1、他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布

包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。

师：是呀，老人每天风雨无阻，步行二十余里，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。突然有一天，老人去世了，当我们把老人的遗像放在翠湖边上时，难怪海鸥们——（生齐读）海鸥们围着老人的遗像翻飞盘旋连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。

2、人少的地方是他喂海鸥的领地，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤。

师：同学们，这位老人是一名退休工人，一个月只有308元钱的收入，他把一半的钱给海鸥买饼干吃，自己的伙食仅仅只是一碟咸菜，一个馒头而已。老人去世了，当我们把遗像放到翠湖边，难怪海鸥们——（生齐读）海鸥们急速扇动翅膀，轮流定在老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

3、在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话——“独脚”、“灰头”、“红嘴”、“老沙”、“公主”……

师：一只只海鸥都是老人的儿女们，所以老人给自己的每个儿女都起了一个名字，每天都来亲昵的呼唤自己的儿女们，有一天老人再也没有来了，当朋友把老人的遗像放到翠湖边，难怪这群儿女们——

（生齐读）海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

4、十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。

师：是呀，一千多个日子啊。十多年来，无论刮着大风还是下着大雨，无论老人是健康的还是生病着，一到冬天，老人每天必来呼唤这群儿女们，有一天，老人去世，当我们把老人最后喂海鸥的遗像放在翠湖边时，怪不得这群孩子们——（生齐读）海鸥像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。

四、总结全文，升华主旨

师：千言万语都难以表达老人与海鸥所带给我们的震撼。在2005年年底时，很多知道这个故事的人们被海鸥老人的行动所感动，在很短的时间里捐款数万元，在云南昆明的翠湖公园，在老人喂海鸥的地方，为这位可敬的老人塑了一尊像，好让他天天都能看到海鸥。以后每年，在翠湖边，每到海鸥飞临翠湖边的季节，就会有许多市民像当年的老人一样，给它们喂食。老人虽然已经去世，但他关爱动物的善举将永远在人们中间传承下去！动物是有灵性的，它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情，都能得到它们加倍的回报。所以我们要好好爱护它们！

五、作业

1、有感情地朗读课文，把感受深的句子抄写下来。

2、写写你和动物之间发生的故事。

六、板书设计：