20 雪孩子名师教学设计1

甘井子区双台沟小学

2017-2018学年度第一学期

课

时

教

学

笔

记

课题

雪孩子

内容

理解课文

课型

新授

1、认识“添、累”等14个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字。

教学目标

2、学习默读，是这不出声；读出人物对话中不同的语气。

3、了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。

根据情境，通过

感受雪孩子的勇敢善良。认识“添、累”等

语言、动作等词

14个生字，读准多音字难语，感受人物对关键

“呀”，会写“唱、赶”点

话的语气。

等8个字。

1．制作相关课件。（教师）

2．书。(学生) 教学内容

师生活动

1.

师：冬天到了，下起雪

1.出示图片，引出冬来。下雪天，你们可以干

日趣事。

什么啊？

预设：

生：打雪仗、堆雪人。

2.

师：我也喜欢堆雪人，

今天我们一起堆一个雪

人，给他起个名字吧！

预设：

生：雪孩子。

3.

提示学生注意字音

“雪孩子”的“孩”，齐

读两遍。

1.

出示带拼音词语，学生

唱歌

累了

赶快 自读。

2.

指两名同学领读，对错

添柴

渐渐

哎呀 音纠正。

3.

去拼音自由读。

旁边

冒出

烫人 4.

去拼音领读。提醒字

音。

终于

浑身

灭火

“添、渐、柴、烫”多音

字“呀”。

是谁

很轻

水汽 5.

同桌检查生字条，知道

后进生读。并交流识字方

水淋淋 越烧越旺

法。

“烫”字理识字法，火上

根据情境，通过语言、动作等词语，感受人物对话的语气。

重点

教学准备

环节时间

一、

激趣导入，引出新课。

（2分）

二、检查预习，识字。(13分）

复案

甘井子区双台沟小学

2017-2018学年度第一学期

三、指导写字。

（5分）

四、初读课文，整体感知。

（5分）

1.学习默读的阅读方式。

2.文章主要的内容。

（1）.了解1-6自然段大意。

（2）.了解7-14自然段大意。

煮汤。

“灭”字理识字法，“火”用“一”（物品）盖灭。

6.

游戏识字。

1.

出示生字，学生仔细观察字的结构。

2.

着重指导左右结构的字，左窄右宽，提醒学生注意生字书写的位置，端正、美观。

3.

强调：“轻”的“车”作偏旁时笔顺为先竖后提，第四笔横变提，此字的右边不是又。

4.

小组品评，投影评议

师：今天要学习的课文很长，所以老师交给你们一种新的阅读方式—默读。默读的意思就是不出声读。

要求：书放平、不出声、不要用手指、用眼睛看。

1.师：默读第1-6自然段，说说都讲了什么？（总结默读落实最好的同学。）

预设：

生：小白兔和雪孩子快乐的玩耍。

2.师：默读第7-14自然段，说说都讲了什么？

预设：

生：雪孩子救了小白兔，融化了。

3.

师：文章主要写了什么

1.文章主要的内容。

师：请同学们自由朗读课文，说说课文讲了一件什么事情。

2.

学习默读的阅读方式。

师：今天要学习的课文很长，所以老师交给你们一种新的阅读

甘井子区双台沟小学

2017-2018学年度第一学期

五、精读课文、理解感悟。

（13分）

1.学习3-4自然段，感受小白兔的快乐。

2.

学习7-8自然段，感受雪孩子的勇敢。

呢？谁能说完整？

生：雪孩子和小白兔快乐玩耍，后来雪孩子为了救小白兔，融化了的故事。

1.

师：你们喜不喜欢这个雪孩子啊？小白兔呢？他们在一起都干什么了？

预设

生：“小白兔跳舞......去睡午觉。”

2.

你能把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来吗？

重点强调：

跳舞、唱歌等动词。

1.

师：多么漂亮可爱的雪孩子！可是他却不见了，发生了什么事？（引导学生朗读7、8段，看看雪孩子是如何救小兔的。）

（1）抓住语言，体会“着急”。小白兔家着火了，心情是怎样的？（用“—”画出雪孩子的语言句子。）

预设1：“不好了！小白兔家着火了！”（出示着火了图片。）

预设2：“小白兔、小白兔！你在哪里？”

(2)

抓住动作，体会“着急”。（用“~~~”画出雪孩子动作的句子。）

预设1：“雪孩子......一边向小白兔家奔去。”

预设2：“雪孩子冲进屋里......跑到屋外。”

方式—默读。默读的意思就是不出声读。

要求：书放平、不出声、不要用手指、用眼睛看。

（1）.了解1-6自然段大意。

（2）.了解7-14自然段大意。

甘井子区双台沟小学

2017-2018学年度第一学期

2.

师：哪位同学想试一试，把雪孩子的那份着急准确读出？

3.师：接下来又发生什么样的故事，我们下节课接着学习。

板书

设计

20.雪孩子

奔去

冒着

开心

着急

冲去

烫人

跑

课后

反思