一数一数名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《一 数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

1. 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。3. 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。4. 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。教学重、难点初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示

资料类型：教学教案文档

所属课文：一数一数

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2018-04-09 18:54:00

来源学校

学校：东方市第四小学

一数一数名师教学视频（文字实录）

未知

2018-04-09 18:54:00

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关键词：一数一数名师教学视频（文字实录）

正文

1. 初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2. 初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3. 初步学会用数学的眼光观察现实事物，渗透应用意识。

4. 在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重、难点

初步经历从场景图中抽象出数，再用点子图表示数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

教具准备

教学挂图

教学过程

谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非

（1）提问：图上画了些什么？

（2）小组交流后集体交流。

（3）描述：灿烂的阳光下，绿树成荫，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐地飞舞着，小朋友们自由自在得在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑得多开心呀！学完今天的新本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？2. 看主题图数数。

（1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？

（2）学生先自己数一数，再数给同桌听。

（3）集体交流，教师引导学生按顺序数，并指出在数较多的物体时，可以数一个轻轻地划掉一个，防止重复或遗漏。

3. 总结方法。

（1）开展讨论：怎样数数又对又快？

小组讨论后再集体交流。

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了!最后数到几，就说明一共有几个物体。 4．按顺序抢答。

（1）根据图意找用1、2、3……10表示的东西有哪些？比一比谁说得好！

（2）引导学生自己看着10幅图说图意。

5．用点子图表示个数。

（1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？

（2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）

（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？

三、巩固深化，内化新知

（1）找一找我们自己身上和小朋友身上藏着多少个数？（2）找一找我们学校里藏着多少个数？（找到后与好朋友交流）

过渡：不但在我们身边藏着很多很多数，其它地方也到处充满着数学。

谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每一个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国做贡献。

关于本教案的常见问题

Q：一数一数名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《一数一数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

一数一数名师教学视频（文字实录）