24 风娃娃优秀教案板书设计

部编版小学语文二年级上册第八单元第24课

《风娃娃》教学设计

金牛小学侯娟

一、教学内容:二年级上册第八单元第24课《风娃娃》

二、教材分析:

《风娃娃》是部编版小学语文第三册的一篇课文,它以小朋友喜爱的故事形式出现的。通过风娃娃既乖又“傻”的可爱形象,生动地向学生们介绍了风为人们带来的好处和坏处,使学生懂得“光有好的愿望还不行,还要看是不是对别人有用”的道理。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近,使他们借此来明辨美丑,懂得什么事该做,应该怎样做。

三、设计理念:

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者,语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础,大力提倡自主、合作探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能,因此教师的有效引导显得更为重要。

2、架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。

3、使朗读成为学生学习和探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习自主地读、说;在自读自悟、自动探究中认识生字,读懂故事,对“风”这种自然现象给人类造成的影响有一定的了解。

四、教学目标:

1.巩固识字,能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习风娃娃做的好事和坏事,体会风娃娃的好心和傻气。

3. 懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。五、教法、学法:

1、教法:对比读文,教师引读;图文结合法、迁移法

2、学法:扶放结合法、情景创设法、圈点勾画法

六、教学重、难点:

教学重点:

1、有感情地朗读课文。

2、学习风娃娃做的好事和坏事,体会风娃娃的好心和傻气。

教学难点:

懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

七、教学准备:

1、ppt以及关于风能发电的资料

2、生提前搜集关于风给人们带来的好处或坏处的资料。

八、教学课时:第二课时

九、教学过程:

(一)激趣导课

1、师请孩子们闭上眼睛,然后走到个别孩子跟前吹吹手心或头发,让孩子感受到。提问:老师在谁的身边停留过?说说感受到了什么?

师:老师带来了风娃娃的问候,这节课我们继续学习《风娃娃》

2.板书课题

师:(板书课题)我们一起来亲亲热热地叫一声“风娃娃”。

(二)复习字词

1、出示带拼音的词语,请小老师教读。

2、去拼音开火车读。

(三)初读识文,整体感知。

1、看情景范读,找找风娃娃做了哪些事情?

2、想想这几件事情中哪些是好事,哪些是坏事。

(四)细读品悟,体会情感。

1、齐读第一自然段。

(风娃娃是个怎样的孩子?你从哪里看出来的?他想帮助人们,风妈妈同意了吗?让他去哪里?)

2、抽生第二自然段,找一找风娃娃来到田野,看到了什么,又是怎么做的,结果如何?

生:“风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。”

师:风车转得怎么样?

生:风车转得很慢。

师:你从哪些词语中看出风车转得很慢?

生:慢慢转动、断断续续

师:你们找得真准,请举起你们的小手,我们一起来“慢慢转动”。那么什么样的状态叫做“断断续续”呢?

生:就是水一会儿流,一会儿不流。

师:风娃娃看到的大风车就是这样慢慢转动着,我们一起来读一读。

师:看到这样的情景,风娃娃想这样慢慢地转,水要抽到什么时候啊,我来帮帮它吧。于是风娃娃做了一件事,他是怎么做的呢?

生:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。

师:请你深深地吸一口气,使劲吹出来。

生:(表演)

师:好大的力气啊,我们一起使劲地把这句话读一读,

生:(读句子)

师:风娃娃使劲一吹,风车就有了变化,请你帮我找出来。

生:风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。

师:风娃娃的作用明不明显,你从哪些词语中看出风娃娃的作业很明显?

生:一下子、飞快、奔跑

师:请读一读这句话,把这种快速变化读出来。

生:(读句子)

师:(出示学过的部分)田野里的风车刚开始是慢慢转动的,水是断断续续地流着,后来风车转得飞快,水奔跑着向田里流去。像这样前后比较非常明显的方法我们称作什么?

生:对比。

师:这前后一对比啊,可见风娃娃的作用很明显,我们一起来读一读这几句话,注意读出前后的不同来。

生:(读句子)

师:出示句子“秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃高兴极了。”提问:如果你是喝足了水的小秧苗,风娃娃帮助了你,你想对他说些什么?

3.自主学习第三自然段

(1)师:风娃娃一心想帮人们做好事,于是又来到了河边。请你按照他在河边看到了什么,做了什么,得到了什么结果的顺序默读课文。

(2)生汇报“看到了什么?”,师相机指导朗读,找出描写船工动作的词,体会船工生活的艰辛。

(3)生汇报“风娃娃做了什么?”

(4)生汇报“得到什么结果?”找出描写船工动作的词,体会对比的写作手法,师生配合读。

4、风娃娃做了两件好事后,是怎么想的?

5、分组学习5、6自然段,说说风娃娃做了什么?得到了什么结果?

(1)汇报交流。

(2)理解词语“摇摇摆摆、无影无踪”

(3)孩子们或人们会怎么说?

6、感悟、理解第7自然段

(1)出示句子,人们为什么会责怪风娃娃呢?

(2)理解“委屈”,指导朗读。

(3)读妈妈说的话,明白道理。

(五)创设情境,激发想象。

1、风娃娃意识到自己的错误,还会去哪些地方,做些什么事?

2、出示情景图,生自由写话。

十、板书设计

24、风娃娃

乖----------可爱-------------傻

好事坏事

吹风车吹风筝

吹帆船吹衣服

吹小树

(高兴)(伤心)

做事情要想对别人是不是有用