1 吃水不忘挖井人教学设计

1 吃水不忘挖井人

[教学目标]

知识与技能:1.会认“吃、忘、井”等生字,能正确、规范地书写“吃、叫、主”等生字,认识“、广”等部首。

过程与方法:2.正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

情感态度价值观:初步懂得饮水思源的道理。

[教学重难点]

重点:识字、写字,朗读课文,识记词语。

难点:感悟饮水思源的道理。

[教学方法]

讲授法、朗读感悟法、启发法、对话法、问答法

[教学过程]

一、复习导入,揭示课题

1.复习巩固生字词:水井井口叫声叫好乡亲亲人主席主人上面面前战士战友(学生开火车认读)

2.ppt展示“红井”图片,引导学生读关于红井的儿歌

3.师:同学们自己读一下课文,并想一想儿歌中的“恩人”指谁?并标出自然段

二、解题引入,整体把握

1.自己读课题,讲讲题目的意思。

2.细读课文回答以下问题:

(1)谁“吃水不忘挖井人”?这个“挖井人”是谁?

(2)课文讲的是一件什么事?

3.毛主席为什么要带领战士和乡亲们挖井?乡亲们又是怎样表达对毛主席的感激之情的?带着这些问题,深入学习课文。三、初读课文,读准字音

1.学生借助拼音自读课文,要求读准字音。

2.指名读,检查朗读情况。

(正音:“吃水”“村子”“主席”“乡亲”等)

3.自由读这一自然段,边读边画出表示地点的词语。(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)

4.指名读。让同学们想一想这三个地点之间有什么关系。

5.全班齐读。说一说你读懂了什么。(毛主席在江西瑞金城外的沙洲坝住过。)

6.教师介绍背景,学生细听,提示学生带着问题继续学习第2自然段。(问题:沙洲坝是个什么地方?那里的人民遇到什么困难?)

四、读想结合,理解第2自然段

1.指名读第2自然段,数数有几句话。

2.毛主席在沙洲坝住的时候,那儿的人民遇到什么困难?从哪句话可以看出来?

3.那么毛主席是怎么做的?读第二句讲一讲。(毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。)

4.学生自由回答:为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井? (处处为人民着想,为人民群众解除疾苦。)5.根据课文内容填空。

沙洲坝没有,乡亲们吃水要到去挑。

师:在当时的沙洲坝,流传着这样的歌谣“沙洲坝,沙洲坝,三天不下雨,无水洗手帕”。请大家读一遍,说说你的理解。

在这样艰苦的条件下,毛主席为乡亲们解决了困难。他这样关心人民,那么沙洲坝的乡亲又是怎样做的?

6.请你说一说,如果没有水,生活中会有哪些不便。

五、学习第3自然段

师:村里有了井,给老百姓生活带来了很大方便,他们念念不忘毛主席的恩情,就在井旁边立了一块石碑。(出示课文插图)大家一起读一读石碑上的字:“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席。”指名读石碑上的字。

1.学生自由轻声读,指名读。

2.出示“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”。

①乡亲们什么时候会想念毛主席?

②人们为什么会想念毛主席?

是啊,虽然毛主席已经离开了这里,可是,沙洲坝的乡亲们却不曾忘记他,经常想着他,希望再见到他。课文中哪两个词写出了乡亲们的心情?(“不忘”“想念”)

③在你的生活中,都有哪些人关心着你的成长,无私地帮助过你?

你会忘记他们吗?为什么?

3.指导朗读。

重点指导学生读出对毛主席的崇敬、怀念之情。

六、朗读课文

1.有感情地朗读课文。

2.课堂练习

一()水井一()石碑

一()村子一()云

[作业布置]

1.把吃水不忘挖井人的故事讲个爸爸妈妈听

2.书写课后的生字并组词

[教学板书]

1、吃水不忘挖井人

吃水人---------乡亲们

挖井人---------毛主席带战士们和乡亲们

饮水思源

[教学反思]

由于文本内容与学生生活实际相去甚远,所以在课前我就布置学生收集有关毛主席的图片资料及小故事,在课堂上交流、反馈,加深对毛主席的了解,也拉近了学生与文本的距离,激发了他们学习的兴趣。而本文中“吃水不忘挖井人”成为广为流传的一句俗语,并非专指吃水这件事,它有了更广泛的意义,一句话就是

不忘本。在渗透人文精神的问题上,可从学生自身经历去谈感恩,教学效果会更好。