9　我有一个强大的祖国教学设计一等奖

《我有一个强大的祖国》

教学目标：

1．了解诗歌的写作背景，能正确、流利、有感情地朗诵诗歌，培养学生朗读诗歌的能力。

2．通过朗读诗歌，想象诗歌中描述的一个个感人画面并展开丰富的联想，理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，感受民族的团结和祖国的强大。

3．学习诗歌的表达形式，可以仿写汶川大地震或雅安地震中的一个或多个感人画面。

教学重难点：

1．凭借诗歌的描述，想象抗震救灾中一个个感人画面

，能带着深情与感动朗读全诗，体会灾难面前民族的团结和祖国的强大。

2．理解“地动天不塌，大灾有大爱”的深刻含义，体会正是那一张张男男女女的脸组成了伟大祖国完整的容颜，一个个忙忙碌碌的身影构筑起了强大祖国的群像。

教学准备：

1．学生搜集关于汶川地震的相关知识或图片。

2．汶川地震视频，图片。

教学过程：

一、谈话导入课题

1．出示一些关于地震的照片，谈话引入汶川地震。

2．观看汶川地震视频，了解汶川地震的受灾情况。

3．谈话引题：面对突如其来的灾难，看到灾难降临时党和国家对灾区的殷殷关怀和及时的救援，我们无比感动。诗人在亲眼看到汶川大地震后，举国上下全民一心、抗震救灾的动人场面，深受震撼，写下了一首诗。现在，让我们一起走进那首感动亿万人民的诗歌——《我有一个强大的祖国》!

4.读课题，读出骄傲,自豪的情感。

二、初读诗歌，检查预习

1．学生自读课文，注意生字词的正确读音。

2．集体正音，强调本诗中应注意的字音。

3．学生齐读诗歌。

三、分节读诗，理解感悟

1．自由读诗，找一找诗歌中写了几张脸，分别代表哪些人。

2．教师带领学生学习第一小节。找出第一小节描写脸的形容词，并想一想这张脸代表着什么样的人？

3．学生交流结果。

4．学习完了第一小节，能不能将自己的情感融入诗歌，再读诗歌。

5．听范读，学生再读。

6．学生自学诗歌后面的每一小节,交流汇报，教师板书。

师总结:这一张张脸代表了一幅幅感人的援救画面，这一幅幅感人至深的画面，形成了一股强大的力量，为遇险同胞架起了一座座生命之桥，为灾区人民筑起了一座坚不可摧的万里长城，所以，诗人发出了这样的赞叹——(课件出示第7小节，学生齐读第7节) 7．理解诗中重点句子“地动天不塌，大灾有大爱”。 8．配乐有感情的朗读诗歌。

四、情感升华

1．小结全诗：诗人从中国人民在汶川地震中表现出来的坚强、不怕牺牲、无私奉献等精神中，看到了全国人民团结一致，众志成城的伟

大力量。灾难压不垮炎黄子孙，也吓不倒中华儿女，因为(展示课题)---------我们有一个强大的祖国。

2．课件展示图片汶川重建图片：

汶川地震已经过去9年了，在全国人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家园，昔日惨不忍睹的汶川重新焕发了生机，一条条街道欣欣向荣，一幢幢楼房拔地而起，一座座桥梁凌空飞架，一所所学校书声朗朗，一个个孩子健康成长。汶川的人们重新过上了幸福快乐的生活。无论是中国人民在汶川地震中的表现，还是新的汶川，都向全世界证明了：我们有一个强大的祖国!我们为生活在这个伟大的国家而无比骄傲、无比自豪! 3. 课件出示近年来我国取得的成就，再次激发学生自豪、骄傲的情感。

4. 升华情感，再读课题。

五、小练笔

给诗歌中出现的这些人写一封信。

六、板书设计

熟悉、亲切

干部

指挥救灾

陌生、勇敢

战士

抢救群众

天使、美丽

医生

包扎创伤 爱

慈祥、镇定

教师

保护学生

年轻、急迫

志愿者

捐献血液

可爱、男男女女

海外华侨

牵挂、捐赠

教学反思

《我有一个强大的祖国》这首诗歌是 2008年5月14日叶浪在成都市抗震救灾指挥部值守期间，眼见全民一心抢灾救灾感人场面，含泪在手机上记录的自己的真实情感。这首诗再现了危险时候党政干部、解放军战士的冲锋在前，医护人员的安慰和治疗，遇难教师的舍生取义，广大志愿者和抗震救灾人员的甘于奉献，以及全国人民和广大同胞的深切牵挂和祝愿。在本次教学中我努力突出以下几点：

一、注重朗读。

在教学中，我把“读”放在首位，贯穿整个课堂。采用“四步读书法”，学习诗歌前时先初读课文解决字词障碍，然后再读课文理清脉络，接着再读课文选择自己感动的小节品读和有感情朗读，最后提升读直至会背诵，整节课上书声琅琅，并在朗读诗歌的同时想象画

面，感悟诗情。通过读文和想象走进诗人的内心世界。

二、注重课前资料的搜集。

当今信息时代，信息已成为社会各个领域中最具活力的，也最具决定意义的因素，所以在本节课上我还注重让学生自己搜集资料整理资料，学生搜集的不完整的，我再加以补充。从资料中学生感受到汶川地震时的场面还历历在目，同时，资料的搜集更有利于孩子们对诗歌的理解。

三、注重读写结合。

叶圣陶先生说过“阅读是吸收，写作是倾吐。”这句话道出了读和写的本质。也就是说，阅读是作文的基础，两者是相辅相成的，我们教师要把这两者有机的结合在一起，才能使两者相得益彰，才能使学生的阅读与写作的能力有效提高，才能使语文课堂教学具有较高的实效性。所以在这节课上我抓住训练契机，落实读写结合。通过读写训练让学生不仅感受到祖国的强大还感悟到了诗歌的魅力。

总之，在本节课中，我努力体现语文课的特色，并以学生为本，给他们创造一个自由、宽松的空间，给他们创造一片展现想象的天地，使他们得到学习的快乐，在快乐中学习!