和大人一起读：孙悟空打妖怪优秀教学实录

和大人一起读

《孙悟空打妖怪》

安康市第一小学

李林姿

教材分析：

《和大人一起读》是教育部义务教育语文教科书一年级《语文园地》新增的一个栏目。本栏目的设计是把“亲子阅读”编排进了教科书，是将“课外阅读”纳入到了语文课堂教学，让课外阅读走进课堂教学，使课内外阅读贯通，给学生打造良好的阅读环境，激发学生的读书兴趣，培养学生良好的阅读习惯。其中《孙悟空打妖怪》是一年级语文下册第七单元中“和大人一起读”的阅读材料。这是一首活泼有趣、节奏明快、耳熟能详的儿歌。在教学中采用有效的方法开展亲子陪读和共读，让孩子在大人的陪伴下，在活泼、生动的阅读互动中，激发阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯，引导家长在亲子阅读方法和经验的交流和分享中，改进自己的方法。

学情分析：

1.学生和家长已有的阅读基础

一年级的孩子活泼好动、专注力弱、识字少，虽能够借助拼音阅读浅近的童谣、儿歌，但缺乏阅读的恒心。家长都意识到了阅读的重要性，但是大多数家长因为生活工作的忙碌没有时间陪孩子阅读，也缺乏亲子阅读的有效指导方法。

2.学生和家长已有认知变化提高

在亲子伴读、共读教学实践中，采用多种方法激发孩子阅读的兴

趣，渗透良好阅读习惯的培养，教给孩子采用多种方法识字学词和主动阅读的方法。孩子逐步爱上阅读，养成了良好的阅读习惯，学会了阅读的方法。家长在教学互动中，更加明确了亲子阅读的重要性，提高了亲子阅读的方法。

教学目标：1.通过各种有趣的朗读方式培养学生的阅读兴趣。

2.通过不同形式有节奏地朗读，让学生体会儿歌的韵律美。 3、引导学生把课堂上和老师一起讨论到的好的阅读方法传递给家长，指导学生与家长亲子共读。

教学重点：通过朗读培养学生的阅读兴趣。

教学难点：通过不同形式有节奏地朗读，让学生体会儿歌的韵律美。

教学准备：课件

黑板贴

教学过程：

一.

导入

1.

谈话导入

师：同学们，喜欢读书吗？（喜欢）

你们最喜欢读的一个故事和一本书是什么呢？

平时在家都是和谁一起读书呢？（交流）

师：刚刚同学们说的爸爸妈妈或者爷爷奶奶都是你们的长辈，老师统称他们为大人（板书），同学们在家和他们一起读书，来到了学校就要和老师这个大人一起读书啦！

今天不光你们和老师一起读书，我还带来了四个大家特别熟悉的小伙伴，等老师拿出他们时，同学们一起来大声叫叫他们的名字吧。（介绍唐僧师徒四人）

师：可以看出大家都特别喜欢他们师徒四人，你们知道他们来自哪一本书吗？（《西游记》）

师：可以看出同学们都很喜欢《西游记》，那今天就让我们一起走进西游记的世界，和老师一起合作共读一首儿歌《孙悟空打妖怪》。

2.

师板书生书空课题，齐读课题。

二．初读儿歌。

1．师出示阅读要求：借助拼音自由读文，把儿歌读准确读通顺，难读的地方多读几遍。读完用坐姿示意老师。

（师：同学们读的特别认真，读完之后觉得这首儿歌十分的有趣，是不是已经迫不及待的想要站起来读一读呢？）

2. 小组赛读。

将儿歌的9句话分给四个小组，每个小组选两人。进行小组比赛读。出示孙悟空黑板贴，读的好的小组奖励齐天大圣黑板贴。其他同学担任小评委，认真听，帮助他们纠错，再夸一夸谁读的最好。

3.

抽生读儿歌，抽小评委点评，师总结点评，贴黑板贴。

4.

生齐读。（同学们朗读水平真高，希望回家之后也能给家长们展示一下）

（设计意图：通过学生自由读，比赛读，齐读扫清阅读障碍，在读的过程中师纠正容易读错的地方，到达能把儿歌读通读顺的目的）

三．共读1—4句。（渗透朗读方法）

1.拍手读1—4句

（1）师：在以前的读书活动中同学们和家长给老师发来了很多读书视频，在预习孙悟空打妖怪时也有家长给我发来了一个有趣的读书视频，同学们想看吗？

（播放亲子拍手共读儿歌视频。）

（2）抽生模仿拍手读。

（3）师生共同拍手读。

（孙悟空打妖怪是一首节奏感特别强的儿歌，十分的适合拍手打节拍来读）

2.师生合作更多打节拍方法。

（1）师：告诉同学们一个秘密，老师从一位大诗人那里知道了另一个打节拍读儿歌的方法，你们想知道吗？

（2）出示李白《赠汪伦》，请生齐读。

师：老师从这首诗中知道了还可以通过踏步打节拍来读儿歌。（示范读）

师生共同踏步读儿歌。

（3）提问：除了拍手踏步你们还可以怎样用身体来打节拍?（生：拍肩膀

拍肚子

拍腿等）

提问：除了身体还能借助别的物品打节拍吗？（拍桌子

打快板等）

师：同学们想到了各种各样打节奏的方法，现在就选一种你最想试的方法读读1-4句。

师生共读（利用刚刚想到的打节拍方法合作读）

（4）同桌合作读。（互相拍手）

（5）师总结打节拍方法，鼓励学生回家和家长一起用打节拍的方法一起读。

（师引导学生发现更多的打节拍读儿歌的方法，激发学生的想象力和朗读兴趣，通过师生共读示范，让学生自主掌握朗读技巧，鼓励学生学会迁移，将在课堂上的朗读方法带回家和大人一起朗读。）

四．师生共读5-9句。（练习巩固1-4句掌握的朗读方法）

1.过渡。通过视频锻炼学生提取信息的能力。

（1）师：刚刚我们用了各种各样有趣的打节拍方法读了儿歌的1-4句，同学们想知道儿歌后面发生了什么吗？

播放电视剧西游记三打白骨精片段。（要求认真看视频，看完有问题考考大家）

（2）课件出示问题。

（通过视频调动学生继续学习的兴趣，将电视剧片段和儿歌相结合，帮助学生更好的理解儿歌内容）

2.生自由读

5-9句。

3.开火车打节拍读5-9句。（一人读一句，后面同学打节拍方法不可和前一同学重复）

4.师生共读5-9句。

五．认识连锁调儿歌。

1.师：读完这首儿歌不知道同学们有没有发现这首儿歌还藏着一个小秘密。

出示儿歌课件：标红儿歌每一句句尾和句首词语。

引导学生发现儿歌每一句句尾和句首词语相同。这样的儿歌被称作连锁调儿歌

2.师简单介绍连锁调儿歌。

3.连锁调儿歌句首句尾词语相连，读起来郎朗上口，节奏感强。师生共读《孙悟空打妖怪》，感受连锁调儿歌的节奏感。（播放动画视频，师带领学生做律动操齐读儿歌）

4.鼓励学生回家带家长一起做律动操打节拍读儿歌。

六．拓展阅读。

补充连锁调儿歌《懒汉懒》《野牵牛》

1.生自读。

2.男女比赛读。

3.师生共读。

（用前面学到的打节拍方法共读拓展儿歌）

七．推荐阅读

2500多年前的古人也在用连锁调的方式编写诗歌，推荐朗读诗经《相鼠》。